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CHAMADA DOSSIÊ v.34 (2026): Valorização, trabalho e formação docente na Educação Básica: perspectivas teóricas, políticas e contextos

2025-09-26

A Revista Reflexão e Ação, vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC), convida a comunidade acadêmica a submeter artigos para o seguinte dossiê: Valorização, trabalho e formação docente na Educação Básica: perspectivas teóricas, políticas e contextos.

Esse dossiê tem o objetivo de dar visibilidade à produção em pesquisa sobre a formação e o trabalho docente no Brasil. Interessa estudos sobre as políticas e contextos de valorização docente, com destaque à formação inicial, formação continuada, remuneração, carreira, condições de saúde e trabalho docente. A infraestrutura das escolas, as formas de contratação e a jornada de trabalho, no âmbito das condições objetivas em que a docência na educação básica se realiza, poderão ser tratadas em diferentes perspectivas.

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Número actual

Vol. 33 (2025)

Janeiro - Dezembro

Publicado: 2025-04-25

Artigos do Fluxo

  • Inteligencia artificial y autoría: disputas discursivas en la era algorítmica

    Elaine Conte, Catia Piccolo Viero Devechi , Patrícia Gusmão Maciel
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.33.20333

  • Temas y formatos de las producciones literarias y académicas de los educadores populares en Paraíba

    José Ledy Carvalho Santos, Pedro José Santos Carneiro Cruz, Nilvania dos Santos Silva
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.33.19642

  • ¿Cómo fueron alfabetizadas? Tensiones y diálogos sobre el proceso de alfabetización en el contexto amazónico

    Antonia Fernanda Dutra Pinto, Rozane Alonso Alves
    DOI: https://doi.org/10.17058/ghkf8141

  • Unidades curriculares politécnicas como innovación pedagógica integrando química y educación física en la educación media

    Mayker Miranda, Karina Estela Costa
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v33i1.20363

  • Notas sobre la enseñanza con niños pequeños: apertura al otro y a lo inesperado

    Lilibth Wilmsen, Flávia Brocchetto Ramos
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v33i1.20349

  • Aportaciones del cómic al proceso de enseñanza y aprendizaje de la historia

    Igor Azevedo, Iandra Maria Weirich da Silva Coelho
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v33i1.19823

Resenhas

  • El Pensamiento Matemático y los diferentes modos de pensar que lo constituyen

    Nara Vilma Lima Pinheiro
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.33.20458

  • El valor simbólico de la lectura de cartas (auto)biográficas de profesores

    Felipe da Costa Negrão
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.33.18082

Educação Básica no Brasil: desafios contemporâneos

  • Formación profesional docente y experiencias de actuación con bebés en narrativas educadoras

    Viviane dos Reis Silva, Tacyana Karla Gomes Ramos, Thainy Kléia Lira-Cavalcante
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.33.19312

  • Autoevaluación en la Educación de Jóvenes y Adultos: concepciones sobre el progreso del aprendizaje

    Reijane da Silva Lopes, Maria Clarisse Vieira
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.33.19325

  • Narrativas en el contexto escolar: cuando los estudiantes se convierten en sujetos narradores

    Cristiane Dias Gonçalves Paula, Valdiene Aparecida Gomes, Francisco Evangelista
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.33.19304

  • Del secundario regular a la EJA: cursos educativos y la búsqueda de una formación “más rápida”

    Vinicius da Silva Freitas, José Roberto Gonçalves de Abreu, Maurício Aires Vieira
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.33.19331

  • De mi casa al mundo: google maps en la vida escolar cotidiana

    Sandra Virginia Correia de Andrade Santos, José Silva dos Santos
    DOI: https://doi.org/10.17058/kzff2f28

  • Desafíos de la educación en Brasil y la falta de interés por la licenciatura en educación física

    Luiz Gustavo Bonatto Rufino, Samuel de Souza Neto
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v33i1.19343

  • Los desafíos entre la formación docente y el desempeño profesional en la educación básica

    Renan Silva da Piedade , Emanuelle de Souza Fonseca Souza
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v33i1.19326

  • Infancia en el territorio escolar: naturaleza, poética visual y experiencia estética

    Silvia Sell Duarte Pillotto, Ana Paula Simião Pinto
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v33i1.19316

  • Financiamiento de la educación especial: un panorama de las políticas de financiamiento en Brasi en la literatura educativatítulo em espanhol

    Patrícia Teixeira Moschen Lievore, Douglas Christian Ferrari de Melo
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v32i1.19193

Pesquisas narrativas, formação de professores(as) e cotidiano escolar

  • Formación y sensibilización de enfermería em la atención al niño hospitalizado como sujeito de derechos

    Maria Claudia Teixeira de Macedo Silva, Maria da Conceição Passeggi
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.33.19789

  • Narrativas de formación, vida y trabajo de los docentes de educación básica que reciben pasantes

    Elisangela André da Silva Costa, Mariana Cunha Castro, Najla Almeida Marques Pereira
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v33i1.19858

  • Feminización de la docencia: diálogos entre experiencias de formación inicial docente en brasil y portugal

    Márcia Alves da Silva, Conceição Leal da Costa
    DOI: https://doi.org/10.17058/0n25kv23

  • Entre realidades y devaneos, la escuela que siento: construcciones de sentidos en una narrativa interpretativa

    Magda Lucia Vilas-Boas, Pedro Donizete Colombo Junior, Gilza de Oliveira Barbosa
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v33i1.19851

  • Desarrollos, creaciones y descubrimientos con las narraciones de niños, jóvenes y adultos

    Rita Tatiana Cardoso Erbs, Señora, Señora
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v33i1.19842

  • Dimensiones metodológicas y epistemológicas de la investigación narrativa en el contexto del proyecto bio-cartas: la naturaleza une generaciones

    Márcia Alexandra Leardine
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v33i1.19839

  • Rediseñación de la enseñanza de matemáticas: reflexiones de un grupo focal con profesores en formación Perguntar ao ChatGPT

    Gildeci Santos Pereira, Raylson dos Santos Carneiro, Walber Christiano Lima da Costa
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v33i1.19800

  • “Caminos a la enseñanza”: formación docente y autobiografía en el archivo del Dr. Moura Fé

    ALINE CIPRIANO, Jane Bezerra de Sousa
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v33i1.19779

  • La transición de los niños a la Escuela Primaria: relato de una profesora en formación investigadora

    Ana Ester Correia Madeira de Souza, Elaine
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v33i1.19774

  • Filosofar con los niños: problematizando la escuela establecida a partir de narrativas infantiles

    Thalia Lopes da Silva, Isabel Gomes Ayres, Paula Corrêa Henning
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v33i1.19762

  • O ser y estar docente a partir de la trayectoria docente de un normalista

    Mayra Silva dos Santos, Kelly Lislie Julio
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v33i1.19549
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Es una publicación cuatrimestral del Departamento de Educación y del Programa de Posgrado en Educación – Maestría y Doctorado de la UNISC, comprometida con la discusión de las problemáticas contemporáneas del área educacional comprendidas en su historicidad y complejidad. En su función de divulgar la producción científica del área de la educación y afines, que, en su conjunto, constituyen un proceso de mediación entre la acción y la reflexión de la praxis pedagógica, cuenta con el aporte de educadores e investigadores vinculados a instituciones de expresión nacional e internacional.

Desde su origen, en 1992, la línea editorial de la revista ha sido expresión de las mediaciones educativas del Departamento de Educación de la UNISC al centrarse en los temas de la formación de profesores y educación popular. En la medida en que se ampliaron las acciones de educación e investigación en la universidad con la creación del Programa de Posgrado en Educación, el universo temático de la revista Reflexão e Ação se ha ido expandiendo para contemplar las diferentes líneas de investigación de la Maestría.

Vinculado al área de ciencias humanas y sociales, específicamente a la educación, ese periódico busca contribuir a enfatizar el hecho de que, ante la magnitud de los desafíos del área, pensar aún es una acción posible y asimismo necesaria. El acceso a la publicación es libre, por medio de un portal de revistas electrónicas, lo que le permite ser un canal de visibilidad y refuerzo para los vínculos creadores y potenciadores de saberes entre las universidades y el conjunto de la sociedad.

Reflexão e Ação está vinculada al FEPAE-ANPED.

A3 (Qualis 2017-2020).

Directorio Catálogos

Actualmente, la revista Reflexão e Ação está indexada en las siguientes bases:
1. DOAJ - www.doaj.org
2. Diadorim - diadorim.ibict.br
3. Crossref - search.crossref.org/
4. Edubase - http://portal.edubase.modalbox.com.br/
5. Índice de Revistas de Educación Superior e Investigatión Educativa - IRESIE - http://iisue/www/seccion/bd_iresie/
6. Latindex - www.latindex.org
Base de datos
1. Educ@ - http://educa.fcc.org.br/
2. Sumários.Org - www.sumarios.org
1. Portal .periodicos. Capes - www-periodicos-capes-gov-br
2. LivRe - www.cnen.gov.br
3. Organização de Estados Ibero-americanos - https://www.oei.es
4. Catálogo Coletivo Nacional - http://ccn.ibict.br/busca.jsf
5. Bibliografia Brasileira de Educação – INEP/MEC - http://pergamum.inep.gov.br