Formação docente como Ateliê: transformações teóricas, práticas criativas e renovação pedagógica

Autores

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.34.20639

Palavras-chave:

formação docente continuada, práticas criativas, renovação pedagógica, Ateliê pedagógico

Resumo

Este artigo propõe um enfoque formativo entendido como Ateliê, um espaço coletivo e experimental de trabalho pedagógico, articulando fundamentos teóricos e um desenho metodológico para intervenções formativas, explorando os usos e os sentidos da didática na formação continuada de professores. Ao conceber a formação docente como Ateliê, defende-se a centralidade da criatividade, da reflexão em ação, da construção coletiva de saberes e da experimentação curricular como vetores de renovação pedagógica. O texto sistematiza um referencial teórico sobre prática docente, relação entre teoria e prática e pedagogias do Ateliê, e apresenta um projeto de intervenção com uma sequência de oficinas/ateliê. Conclui apontando limites e caminhos para pesquisas futuras em ações criativas docentes.

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Biografia do Autor

  • Natalya Cristina Kran Moura, Universidade Estadual de Roraima

    Graduada em Licenciatura em Letras Português e Francês pela Universidade Federal de Roraima, mestranda em Educação pela Universidade Estadual de Roraima – UERR e participante do grupo de estudo e pesquisa “Currículo criativo, ambiente e cultura”.

  • Elialdo Rodrigues de Oliveira, Universidade Estadual de Roraima

    Doutor em Educação pelo Programa de Educação: Currículo da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), Pós-Doutorado Programa de Educação: Currículo (PUC-SP). Pró-reitor de Ensino e Extensão do Instituto de Educação de Roraima (IERR). Professor do Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE) e do Programa de Mestrado em Filosofia (PROF-FILO) da Universidade Estadual de Roraima (UERR). Líder do grupo de pesquisa "Currículo Criativo, Ambiente e Cultura". Membro do grupo "Pesquisa em Educação na Amazônia: História, política, formação de professores e diversidade cultural".

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Publicado

15-04-2026

Edição

v. 34 (2026)

Seção

Artigos do Fluxo

Licença

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Como Citar

Moura, N., & de Oliveira, E. (2026). Formação docente como Ateliê: transformações teóricas, práticas criativas e renovação pedagógica. Reflexão E Ação, 34. https://doi.org/10.17058/rea.34.20639