Notícias

CHAMADA DOSSIÊ v.34 (2026): Valorização, trabalho e formação docente na Educação Básica: perspectivas teóricas, políticas e contextos

26-09-2025

A Revista Reflexão e Ação, vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC), convida a comunidade acadêmica a submeter artigos para o seguinte dossiê: Valorização, trabalho e formação docente na Educação Básica: perspectivas teóricas, políticas e contextos.

Esse dossiê tem o objetivo de dar visibilidade à produção em pesquisa sobre a formação e o trabalho docente no Brasil. Interessa estudos sobre as políticas e contextos de valorização docente, com destaque à formação inicial, formação continuada, remuneração, carreira, condições de saúde e trabalho docente. A infraestrutura das escolas, as formas de contratação e a jornada de trabalho, no âmbito das condições objetivas em que a docência na educação básica se realiza, poderão ser tratadas em diferentes perspectivas.

Saiba mais sobre CHAMADA DOSSIÊ v.34 (2026): Valorização, trabalho e formação docente na Educação Básica: perspectivas teóricas, políticas e contextos

Edição Atual

v. 33 (2025)

Janeiro - Dezembro

Publicado: 25-04-2025

Artigos do Fluxo

  • Inteligência artificial e construção da autoria: disputas discursivas na era algorítmica

    Elaine Conte, Catia Piccolo Viero Devechi , Patrícia Gusmão Maciel
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.33.20333
  • Temas e formatos das produções literárias e acadêmicas de educadores e educadoras populares da Paraíba

    José Ledy Carvalho Santos, Pedro José Santos Carneiro Cruz, Nilvania dos Santos Silva
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.33.19642
  • Como foram alfabetizadas? Tensionamentos e diálogos sobre o processo de alfabetização no contexto amazônico

    Antonia Fernanda Dutra Pinto, Rozane Alonso Alves
    DOI: https://doi.org/10.17058/ghkf8141
  • Unidades curriculares politécnicas como inovação pedagógica integrando química e educação física no ensino médio

    Mayker Miranda, Karina Estela Costa
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v33i1.20363
  • Notas sobre docência com crianças pequenas: abertura para o outro e para o inesperado

    Lilibth Wilmsen, Flávia Brocchetto Ramos
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v33i1.20349
  • Contribuições das histórias em quadrinhos no processo de ensino e aprendizagem de história

    Igor Azevedo, Iandra Maria Weirich da Silva Coelho
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v33i1.19823

Resenhas

  • O Pensamento Matemático e os diferentes modos de pensar que o constituem

    Nara Vilma Lima Pinheiro
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.33.20458
  • O valor simbólico da leitura em cartas (auto)biográficas de professores

    Felipe da Costa Negrão
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.33.18082

Educação Básica no Brasil: desafios contemporâneos

  • Formação profissional docente e experiências de atuação com bebês em narrativas de educadoras

    Viviane dos Reis Silva, Tacyana Karla Gomes Ramos, Thainy Kléia Lira-Cavalcante
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.33.19312
  • Autoavaliação na Educação de Jovens e Adultos: concepções sobre o progresso das aprendizagens

    Reijane da Silva Lopes, Maria Clarisse Vieira
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.33.19325
  • As narrativas no contexto escolar: quando os alunos se tornam sujeitos narradores

    Cristiane Dias Gonçalves Paula, Valdiene Aparecida Gomes, Francisco Evangelista
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.33.19304
  • Do Ensino Médio regular ao EJA: percursos educativos e a busca por uma formação “mais rápida”

    Vinicius da Silva Freitas, José Roberto Gonçalves de Abreu, Maurício Aires Vieira
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.33.19331
  • Do meu lugar para o mundo: o Google Maps no cotiadiano escolar

    Sandra Virginia Correia de Andrade Santos, José Silva dos Santos
    DOI: https://doi.org/10.17058/kzff2f28
  • Desafios contemporâneos da educação no Brasil e o desinteresse pela Licenciatura na Educação Física

    Luiz Gustavo Bonatto Rufino, Samuel de Souza Neto
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v33i1.19343
  • Os (desa)fios entre a formação docente e a atuação profissional na Educação Básica

    Renan Silva da Piedade , Emanuelle de Souza Fonseca Souza
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v33i1.19326
  • Infâncias no território escolar: natureza, poética visual e experiência estética

    Silvia Sell Duarte Pillotto, Ana Paula Simião Pinto
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v33i1.19316
  • Financiamento da educação especial: um panorama das políticas de financiamento no Brasil na literatura educacional

    Patrícia Teixeira Moschen Lievore, Douglas Christian Ferrari de Melo
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v32i1.19193

Pesquisas narrativas, formação de professores(as) e cotidiano escolar

  • Formação em enfermagem e a sensibilização no atendimento à criança hospitalizada como sujeito de direitos

    Maria Claudia Teixeira de Macedo Silva, Maria da Conceição Passeggi
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.33.19789
  • Narrativas de formação, vida e trabalho de professoras da educação básica que recebem estagiários

    Elisangela André da Silva Costa, Mariana Cunha Castro, Najla Almeida Marques Pereira
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v33i1.19858
  • Feminização da docência: diálogos entre experiências de formação inicial de professoras no brasil e portugal

    Márcia Alves da Silva, Conceição Leal da Costa
    DOI: https://doi.org/10.17058/0n25kv23
  • Entre realidades e devaneios, a escola que eu sinto: construções de sentidos em uma narrativa interpretativa

    Magda Lucia Vilas-Boas, Pedro Donizete Colombo Junior, Gilza de Oliveira Barbosa
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v33i1.19851
  • Desdobramentos, criações e descobertas com as narrativas de crianças, jovens e adultos

    Rita Tatiana Cardoso Erbs, Júlia Cristina de Almeida Braz, Orizeni Vaz Martins
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v33i1.19842
  • Dimensões metodológicas e epistemológicas da pesquisa narrativa no contexto do projeto bio-cartas: a natureza a unir gerações

    Márcia Alexandra Leardine
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v33i1.19839
  • Ressignificação do ensino de matemática: reflexões a partir de um grupo focal com professoras formadoras

    Gildeci Santos Pereira, Raylson dos Santos Carneiro, Walber Christiano Lima da Costa
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v33i1.19800
  • “Caminhos do magistério” : formação docente e AUTOBIOGRAFIA no arquivo do Dr. Moura Fé

    ALINE CIPRIANO, jane Bezerra
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v33i1.19779
  • A transição da criança para o Ensino Fundamental: narrativa de uma professora em formação investigativa

    Ana Ester Correia Madeira de Souza, Elaine Cristine Gamba
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v33i1.19774
  • Filosofando com crianças: problematizando a escola instituída a partir das narrativas infantis

    Thalia Lopes da Silva, Isabel Gomes Ayres, Paula Corrêa Henning
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v33i1.19762
  • Ser e estar professora a partir da trajetória docente de uma normalista

    Mayra Silva dos Santos, Kelly Lislie Julio
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v33i1.19549
Ver Todas as Edições

Publicação quadrimestral do Programa de Pós-Graduação em Educação - Mestrado e Doutorado da UNISC, comprometida com a discussão das problemáticas contemporâneas da área educacional, compreendidas em sua historicidade e complexidade. Em sua função de divulgar a produção científica da área da educação e afins, que em seu conjunto constituem um processo de mediação entre a ação e a reflexão da práxis pedagógica, conta com a contribuição de educadores e pesquisadores ligados a instituições de expressão nacional e internacional.

Desde sua origem, em 1992, a linha editorial da revista tem sido expressão das mediações educativas do Departamento de Educação da UNISC, através do foco nos temas da formação de professores e educação popular. Na medida em que se ampliaram as ações de educação e pesquisa na universidade, com a criação do Programa de Pós-Graduação em Educação, expande-se o universo temático da revista Reflexão e Ação para contemplar as diferentes linhas de pesquisa do Mestrado.

Vinculada à área de ciências humanas e sociais, especificamente à educação, esse periódico visa contribuir para enfatizar o fato de que diante da magnitude dos desafios da área, pensar ainda é uma ação possível e, do mesmo modo, necessária. Disponibilizada em um portal de revistas eletrônicas de acesso livre, esta publicação propõe-se como um canal de visibilidade e reforço aos vínculos criadores e potencializadores de saberes entre as universidades e o conjunto da sociedade.

A Reflexão e Ação está vinculada ao FEPAE-ANPED.

A3 (Qualis 2017-2020).

 

Atualmente, a revista Reflexão e Ação está indexada nas seguintes bases:

Diretórios

1. DOAJ - Directory of Open Access Journals - www.doaj.org

2. Diadorim - Diretório de políticas editoriais das revistas científicas brasileiras - diadorim.ibict.br

3. Crossref - search.crossref.org/

4. Edubase - http://portal.edubase.modalbox.com.br/

5. IRESIE - Índice de Revistas de Educación Superior e Investigatión Educativa - http://iisue/www/seccion/bd_iresie/

6. Latindex - www.latindex.org

7. Google Acadêmico - https://scholar.google.com.br

Base de Dados

1. Redalyc - https://www.redalyc.org/

2. Educ@ - http://educa.fcc.org.br/

3. Sumários.Org - www.sumarios.org

Catálogos

1. Portal.periodicos.Capes - www-periodicos-capes-gov-br

2. LivRe - www.cnen.gov.br

3. OEI - Organização de Estados Ibero-americanos - https://www.oei.es

4. CCN - Catálogo Coletivo Nacional - http://ccn.ibict.br/busca.jsf

5. BBE - Bibliografia Brasileira de Educação (INEP/MEC) - http://pergamum.inep.gov.br