Saúde mental dos professores de História: impactos no pós-pandemia em contexto escolar (2020-2023)

Autores

• Alessandra Nicodemos Universidade Federal do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0001-8287-9116
• Gilberto Lucio Russo de Oliveira Universidade Federal do Rio de Janeiro https://orcid.org/0009-0009-3010-711X

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.34.20962

Palavras-chave:

saúde mental docente, ensino de história, pós-pandemia

Resumo

O artigo analisa os impactos da pandemia de Covid-19 nas condições de trabalho e na saúde mental de professores de História da Educação Básica entre 2020 e 2023, tomando a migração abrupta para o ensino remoto emergencial como elemento central na intensificação das desigualdades e da precarização docente. A pesquisa, de abordagem qualitativa e caráter exploratório-descritivo, articula revisão bibliográfica e investigação empírica com doze docentes egressos do ProfHistória, buscando compreender como vivenciaram o período pandêmico e pós-pandêmico, as reconfigurações das práticas pedagógicas e os efeitos emocionais e laborais produzidos. Os resultados evidenciam sobrecarga, adoecimento e dissolução das fronteiras entre vida pessoal e trabalho, mas também processos de aprendizagem, adaptação e reinvenção identitária, revelando uma resistência paradoxal que sustenta a escola como espaço de vínculo e sentido. Conclui-se que o bem-estar docente depende de políticas estruturais de valorização e cuidado e que a docência em História, apesar das contradições intensificadas pela pandemia, mantém sua potência política e formativa na defesa de uma educação pública democrática e humanizadora.