Diálogo com Maria Amélia Santoro Franco: o lugar da didática hoje na formação docente

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https://doi.org/10.17058/rea.34.20906

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Biografia do Autor

  • Ivan Fortunato, Instituto Federal de São Paulo

    Bolsista do Programa Institucional de Pós-Doutorado CAPES, PIPD/CAPES, no Programa de Pós-Graduação em Educação da UFGD. Doutor em Humanidades, Direitos e Outras Legitimidades (FFLCH/USP, 2022), Doutor em Desenvolvimento Humano e Tecnologias (IB/UNESP, 2018) e Doutor em Geografia (IGCE/UNESP, 2014). Professor de Educação/Pedagogia no IFSP, campus Itapetininga e docente permanente do PPGEd/UESB.

  • Altair Alberto Fávero, Universidade de Passo Fundo

    Pós-Doutorado (bolsista Capes) pela Universidad Autónoma del Estado de México (2012), doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2007), mestrado em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (1998), especialização em Epistemologia das Ciências Sociais (1993) e graduação em Filosofia Licenciatura Plena pela Universidade de Passo Fundo (1989). Atualmente é professor titular III e pesquisador da Universidade de Passo Fundo desde 1992. É professor do Corpo docente permanente do Mestrado e Doutorado em Educação (desde 2008) atuando na linha de Políticas Educacionais.

  • Andréia Nunes Militão, Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul

    Doutora em Educação (2015) pela UNESP/Presidente Prudente (SP). Mestra em História (2001) pela UNESP/Franca (SP); Licenciada em Pedagogia (2011) pela UNILAGO e graduada (licenciada e bacharel) em História pela UNESP-Franca (SP) em 1998. Professora Associada da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), atuando nas licenciaturas em Pedagogia e Letras/Espanhol. Docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFGD (Universidade Federal da Grande Dourados). É  líder do Grupo de Estudo e Pesquisa Políticas Educacionais e Formação de Professores (GEPPEF). Integra a Rede Diversidade e Autonomia na Educação Pública (REDAP), Red Latinoamericana de estudios sobre educación escolar, violencia y desigualdad social (RESVIDES). Diretora de Articulação Institucional da Associação Nacional pela Formação dos Profissionais da Educação (ANFOPE, 2025-2027).

  • Maria Amélia Santoro Franco, Universidade Católica de Santos (UNISANTOS)

    Graduada em Pedagogia e Pós-Graduada Especialista em Administração Escolar pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-CAMP). Especialista em Psicologia da Educação e Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Doutora em Educação pela Universidade de São Paulo (USP). Pós-Doutora em Pedagogia e Prática Docente pela Universidade de Paris VIII (UP-VIII) e Universidade Federal de Sergipe (UFS). Pesquisadora 2 CNPQ, desde 2007. Atua como Professora Titular e Pesquisadora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Católica de Santos (UNISANTOS), tendo sido sua coordenadora (2004-2009) e vice-coordenadora (2010; 2012-2017). Líder do grupo de pesquisa Pedagogia Critica: Práticas e Formação, da Universidade Católica de Santos e Vice-Coordenadora da Cátedra Paulo Freire na mesma instituição

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Publicado

09-10-2026

Edição

v. 34 (2026)

Seção

v. 34 (2026) Didáticas e Formação Docente: perspectivas teóricas, experiências formativas e práticas transformadoras

Licença

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Como Citar

Fortunato, I., Fávero, A. A. ., Militão, A. N., & Franco, M. A. S. (2026). Diálogo com Maria Amélia Santoro Franco: o lugar da didática hoje na formação docente. Reflexão E Ação, 34. https://doi.org/10.17058/rea.34.20906