Vol. 28 Núm. 3 (2020)

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Setembro-Dezembro
Publicado: 2020-08-28

Presentación

  • Presentación: sobre los destrozos y las edificaciones del 2020 en la Educación

    Camilo Darsie, Cheron Zanini Moretti
    1-4
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v28i3.15656

Artigos do Fluxo

  • Integración no formal de migrantes y refugiados en Portugal - Projeto Integrararte

    Maria João Faria, Clara Costa Oliveira
    5-21
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v28i3.14368

  • El trabajo y el desenvolvimiento laboral por auto confrontación

    Daisy Moreira Cunha, Daniel Fabián Roca Flores Pinto, Maria Ieda Almeida Muniz
    22-34
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v28i3.13672

  • Educación e Investigación: contribuciones teórico-metodológicas de Freire a la Pedagogía Crítica

    Telmo Adams, Camile Pegoraro
    35-49
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v28i3.14677

  • Si nuestros hijos estudian, ¿serán ‘alguién’ en la vida?

    Maria Ivete Basniak, Antonio Charles Santiago de Almeida
    50-65
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v28i3.14682

  • Educación en el sistema carcelario: experiencia educativa en Francisco Beltrão Penitenciaría Estatal/PR

    Thaís Janaina Wenczenovicz, Camila Tais Menegoto
    66-80
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v28i3.13984

  • Cultura escolar y organización curricular: una mirada histórica sobre la deficiencia

    Marcia Torres Neri Soares
    81-95
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v28i3.14300

  • El plan de estudios y formación de profesores de Inglés en dos instituciones de educación superior: cuestionamientos y despliegues

    Giuliana Castro Brossi, Mariana Furio, Juliana Reichert Assunção Tonelli
    96-112
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v28i3.14310

  • Videoconferencia e hipervideo como propuestas interactivas en la educación en línea: pensando en la formación de profesores para la educación contemporánea

    Vivian Martins, Edméa Santos
    113-132
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v28i3.14316

  • Pedagogías de Polarización en Facebook: redes sociales en línea y urgencia de opinión

    Luiz Felipe Zago, Aloha Boeck Arruda dos Santos
    133-150
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v28i3.14165

  • Narrativas de sí mismo en la visibilidad de pantallas hiperconectadas: reflexiones sobre ‘selfies’, Instagram y pedagogías culturales

    Julia da Fonseca Lopes, Dinah Quesada Beck
    151-165
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v28i3.14438

  • Desplazamientos, invención y formación innovadora - en compañía de Foucault

    Rosimeri de Oliveira Dias, Heliana de Barros Conde Rodrigues
    166-180
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v28i3.14278

  • Juegos para enseñar aritmética en el manual ‘Didática da 1ª série’ de Amaral Fontoura

    Cintia Schneider, David Antonio da Costa
    181-194
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v28i3.11607

  • El Enem y las prácticas de disciplinamiento en la constituicion del estudiante con nota "1000"

    Marilia Dal Moro, Fernanda Wanderer
    195-213
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v28i3.12788

  • Historia de la Educación y Periódicos: en busqueda de una infancia plural

    Silvia Maria Fávero Arend, Aline Fátima Lazarotto
    214-230
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v28i3.13678

  • El Mapa Conceptual como recurso pedagógico de enseñanza en la docencia de la Educación Superior

    Ana Carolina de Oliveira Salgueiro de Moura, Camila Aparecida Tolentino Cicuto
    231-248
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v28i3.13695

Resenhas

  • Escrita de si mismo y del otro en “Impressões de Michel Foucault”

    Adjefferson Vieira Alves Silva, Maria Eulina Pessoa de Carvalho, Jeane Félix da Silva
    249-254
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v28i3.13955