Vol. 32 Núm. 2 (2024)

Maio-Agosto

Publicado: 2024-12-02

Presentación

  • Dossiê: pesquisas narrativas, formação de professores(as) e cotidiano escolar

    Joelson de Sousa Morais, Guilherme do Val Toledo Prado, Graça Regina Franco da Silva Reis
    1-9
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v32i2.20214

  • Apresentação dos artigos de fluxo

    Éder da Silva Silveira, Willian Fernandes Araujo, Tairine Pothin
    10-11
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v32i2.20219

Pesquisas narrativas, formação de professores(as) e cotidiano escolar

  • Cartas pedagógicas en la escuela ciudadana: memoria y perspectivas

    Ana Lucia Souza de Freitas
    12-30
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v32i2.19758

  • Conversaciónentrenamiento entre professores negros: el amor como acto político

    Ana Sarah Cardoso Teixeira, Erica da Silva Teixeira Ferreira, Inês Barbosa de Oliveira
    31-47
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v32i2.19852

  • Cultura corporal del movimiento y debates de género, dentro y fuera de los muros de la escuela: relatos de una experiencia

    Claudecir dos Santos, Samille Pizzi
    48-63
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v32i2.19692

  • Enseñar metodología de la investigación con perspectiva feminista. Reflexiones desde la práctica pedagógica

    Mercedes Molina Galarza
    64-80
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v32i2.19857

  • El autoconocimiento en la formación del profesorado: reflexiones a partir de un taller pedagógico

    Jussara Bernardi, Bettina Steren dos Santos
    81-98
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v32i2.19706

  • Voces de la vida cotidiana: narrativas docentes como tesituras de masculinidades en la escuela

    George Moraes De Luiz, Samuel Barros Rodrigues
    99-116
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v32i2.19728

  • Enseñanza y formación para la docencia en la educación superior: el diario de clase en evidencia

    Mauro José de Souza
    117-133
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v32i2.19751

  • La memoria de profesores inolvidables desde la perspectiva de estudiantes del curso de pedagogía

    Gabriel Fernandes da Silva, Alboni Marisa Dudeque Pianovski Vieira
    134-150
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v32i2.19748

  • Voces docentes en la vida cotidiana de una pandemia: posibles aprendizajes con el virus

    Isadora Alves Roncarelli, Nilda Stecanela
    151-166
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v32i2.19752

  • Escuela pública y gestión democrática como espacios de resistencia: un enfoque provocativo

    Cláudia Vieira Küffer Chagas, Cunha, Eduardo Carlos Souza, Foerste, Erineu
    167-185
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v32i2.19815

  • Memorias y experiencias en los cotidianos escolares: potencias y movimientos posibles hacia la paz

    Tânia da Costa Gouvêa, Alexandra Garcia, Francy Gizella Marroquin Rincon
    186-199
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v32i2.19837

  • La potencia de la metodología narrativa: lecciones de “alicia en el país de las maravillas”

    Claudia Cristina dos Santos Andrade, Isabella Coelho Figueiredo, Eliane Machado Pimenta
    200-216
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v32i2.19859

Entrevista

Artigos do Fluxo

  • La frónesis en la formación docente inicial: contribuciones desde la hermenéutica filosófica

    Damaris Wehrmann Robaert, Luiz Gilberto Kronbauer
    247-263
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v32i2.18901

  • Aportes teóricos-prácticos de la cartografía participativa para la educacion del campo

    Matheus Gomes da Silva, Ana Paula Inácio Diorio
    264-282
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v32i2.19140

  • Análisis en tesis y disertaciones sobre la selección de conocimientos para estudiantes con TEA

    Maria Gesikelle Firmino, Amélia Maria Araújo Mesquita
    283-304
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v32i2.19285

  • La emoción de la alegría en el transcurso de la formación de alfabetizadores

    Nataly Suiany Santiago de Souza, Karla Rosane do Amaral Demoly, Maria de Fátima de Lima das Chagas
    305-324
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v32i2.19497

  • La educación escolar indígena en Santa Catarina desde una perspectiva decolonial y de interculturalidad crítica

    Luciana Nagel Simon Cogo, Luciano Daudt da Rocha
    325-349
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v32i2.19675