Contribuições teórico-práticas da cartografia participativa para educação do campo

Autores

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.v32i2.19140

Palavras-chave:

Cartografia Participativa, Educação do Campo, Práticas educativas.

Resumo

O objetivo deste artigo é discutir aproximações teórico-metodológicas e teórico-práticas entre a Cartografia Participativa ea Educação do Campo. Esse texto é resultado de uma pesquisa de Mestrado na qual refletimos sobre práticas educativas problematizadoras para/com os sujeitos do campo. Por meio de uma abordagem qualitativa e enfoque epistemológico histórico-dialético, foi realizada uma pesquisa participante cuja geração de dados ocorreu por meio de oficinas de Cartografia Participativa. Entre alguns resultados observamos que o processo de produção dos mapas pelos povos do campo pode contribuir para ampliação de uma visão crítica e politicamente comprometida com os seus territórios.

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Biografia do Autor

  • Matheus Gomes da Silva, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia

    Mestre em Educação Científica, Inclusão e Diversidade pela Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB)

    Especialista em Educação e Sustentabilidade Ambiental pelo Centro Universitário Internaiconal (UNINTER)

    Licenciado e Bacharel em Geografia pela Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS)

    Professor da rede pública de ensino do Estado da Bahia

  • Ana Paula Inácio Diorio, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia

    Doutora em Ciências pela Fundação Oswaldo Cruz/RJ (2016)

    Mestre em Ensino de Ciências pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro - IFRJ (2012).

    Graduada em Licenciatura em Ciências Biológicas pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

    Professora Adjunta da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), lotada no Centro de Ciência e Tecnologia em Energia e Sustentabilidade (CETENS).

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Publicado

2024-12-02

Edição

v. 32 n. 2 (2024)

Seção

Artigos do Fluxo

Licença

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Como Citar

Contribuições teórico-práticas da cartografia participativa para educação do campo . (2024). Reflexão E Ação, 32(2), 264-282. https://doi.org/10.17058/rea.v32i2.19140