v. 32 n. 2 (2024)

Maio-Agosto

Publicado: 02-12-2024

Apresentação

  • Dossiê: pesquisas narrativas, formação de professores(as) e cotidiano escolar

    Joelson de Sousa Morais, Guilherme do Val Toledo Prado, Graça Regina Franco da Silva Reis
    1-9
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v32i2.20214

  • Apresentação dos artigos de fluxo

    Éder da Silva Silveira, Willian Fernandes Araujo, Tairine Pothin
    10-11
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v32i2.20219

Pesquisas narrativas, formação de professores(as) e cotidiano escolar

  • Cartas pedagógicas na escola cidadã: memórias e perspectivas

    Ana Lucia Souza de Freitas
    12-30
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v32i2.19758

  • Conversaformação entre professoras negras amor como ato político

    Ana Sarah Cardoso Teixeira, Erica da Silva Teixeira Ferreira, Inês Barbosa de Oliveira
    31-47
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v32i2.19852

  • Cultura corporal de movimento e os debates de gênero, dentro e fora dos muros da escola: narrativas de uma experiência

    Claudecir dos Santos, Samille Pizzi
    48-63
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v32i2.19692

  • Ensino de metodologia de pesquisa com perspectiva feminista: reflexões da prática pedagógica

    Mercedes Molina Galarza
    64-80
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v32i2.19857

  • O autoconhecimento na formação docente: reflexões a partir de uma oficina pedagógica

    Jussara Bernardi, Bettina Steren dos Santos
    81-98
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v32i2.19706

  • Vozes do cotidiano: narrativas docentes como tessituras de masculinidades na escola

    George Moraes De Luiz, Samuel Barros Rodrigues
    99-116
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v32i2.19728

  • Recursos didáticos e formativos para a docência na educação superior: o diário de aula em evidência

    Mauro José de Souza
    117-133
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v32i2.19751

  • A memória de professores inesquecíveis pela perspectiva de estudantes do curso de pedagogia

    Gabriel Fernandes da Silva, Alboni Marisa Dudeque Pianovski Vieira
    134-150
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v32i2.19748

  • Vozes docentes em um cotidiano pandêmico: aprendizagens possíveis com o vírus

    Isadora Alves Roncarelli, Nilda Stecanela
    151-166
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v32i2.19752

  • Escola pública e gestão democrática como espaços de resistência: uma abordagem provocativa

    Cláudia Vieira Küffer Chagas, Eduardo Carlos Souza Cunha, Erineu Foerste
    167-185
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v32i2.19815

  • Memórias e experiências nos cotidianos escolares: potências e deslocamentos possíveis para a paz

    Tânia da Costa Gouvêa, Alexandra Garcia, Francy Gizella Marroquin Rincon
    186-199
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v32i2.19837

  • A potência da metodologia narrativa: lições de “alice no país das maravilhas”

    Claudia Cristina dos Santos Andrade, Isabella Coelho Figueiredo, Eliane Machado Pimenta
    200-216
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v32i2.19859

Entrevista

  • Conversa com Inês Bragança: porque narrar faz parte desse movimento de habitar a terra, de estar em contato com o outro

    Graça Regina Franco da Silva Reis, Patrícia Baroni, Inês Ferreira de Souza Bragança
    217-246
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v32i2.20233

Artigos do Fluxo

  • A phronesis na formação inicial docente: contribuições à luz da hermenêutica filosófica

    Damaris Wehrmann Robaert, Luiz Gilberto Kronbauer
    247-263
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v32i2.18901

  • Contribuições teórico-práticas da cartografia participativa para educação do campo

    Matheus Gomes da Silva, Ana Paula Inácio Diorio
    264-282
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v32i2.19140

  • Análise de teses e dissertações sobre a seleção do conhecimento para alunos com TEA

    Maria Gesikelle Firmino, Amélia Maria Araújo Mesquita
    283-304
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v32i2.19285

  • O emocionar da alegria no percurso de formação de alfabetizadoras

    Nataly Suiany Santiago de Souza, Karla Rosane do Amaral Demoly, Maria de Fátima de Lima das Chagas
    305-324
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v32i2.19497

  • A educação escolar indígena em Santa Catarina, em uma perspectiva decolonial e da interculturalidade crítica

    Luciana Nagel Simon Cogo, Luciano Daudt da Rocha
    325-349
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v32i2.19675