Conversaformação entre professoras negras amor como ato político

Autores

• Ana Sarah Cardoso Teixeira Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0001-8219-5849
• Erica da Silva Teixeira Ferreira Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro - professora http://orcid.org/0000-0002-2420-0985
• Inês Barbosa de Oliveira Universidade do Estado do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0003-4101-3919

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.v32i2.19852

Palavras-chave:

conversa, cotidianos, narrativas, mulheres negras

Resumo

O presente artigo busca discutir a conversa como metodologia de pesquisa e de formação tendo como esteio conversas entre mulheres negras. O texto se ancora no campo das pesquisas nosdoscom os cotidianos das escolas e visibiliza narrativas de pessoas comuns justificando essa escolha como epistemopolíticometodológica. O trabalho se organiza em três momentos. No primeiro, as autoras apresentam o conceito de conversaformação como possibilidade emancipatória de pesquisa em diálogo com os conceitos de formação contínua, cotidiana e singularsocial. Defendem as experiências das pessoas como potência para pensar a vidaformação docente e os desafios da escola. No segundo e terceiro, trazem duas reflexões distintas a partir de uma narrativa de uma das autoras para abordar o caráter político das conversas nas experiências de professoras negras atuando na educação infantil, trazendo reflexões a respeito da ausência de pesquisas sobre o cuidado que deveria ser direcionado a essas professoras negras, que cuidam. E, finalmente, argumentando que o diálogo e a partilha de alimentos representam também uma forma de amor e (re)existência. Consideram as conversas na/de cozinha como espaços de burla e rasura à medida que extrapolam o lugar de subalternidade historicamente associado às mulheres negras. Ao final, apresentam (in)conclusões provisórias e em abertura diante de uma pesquisa que traz as singularidades de seus atores.