Aportes teóricos-prácticos de la cartografía participativa para la educacion del campo

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.v32i2.19140

Palabras clave:

Cartografía Participativa, Educación del Campo, Prácticas educativas.

Resumen

El objetivo de este artículo es discutir acercamientos teórico-metodológicos y teórico-prácticos entre la Cartografía Participativa y la Educación del Campo. Este texto es resultado de una investigación de maestría en la que reflexionamos sobre problematizar las prácticas educativas para/con sujetos del campo. A través de un enfoque cualitativo y epistemológico histórico-dialéctico, se realizó una investigación participativa cuya generación de datos se dio a través de Cartografía Participativa. Entre algunos resultados, observamos que el proceso de elaboración de mapas puede contribuir a ampliar una visión crítica y políticamente comprometida de territorios rurales.

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Biografía del autor/a

  • Matheus Gomes da Silva, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia

    Mestre em Educação Científica, Inclusão e Diversidade pela Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB)

    Especialista em Educação e Sustentabilidade Ambiental pelo Centro Universitário Internaiconal (UNINTER)

    Licenciado e Bacharel em Geografia pela Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS)

    Professor da rede pública de ensino do Estado da Bahia

  • Ana Paula Inácio Diorio, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia

    Doutora em Ciências pela Fundação Oswaldo Cruz/RJ (2016)

    Mestre em Ensino de Ciências pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro - IFRJ (2012).

    Graduada em Licenciatura em Ciências Biológicas pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

    Professora Adjunta da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), lotada no Centro de Ciência e Tecnologia em Energia e Sustentabilidade (CETENS).

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Publicado

2024-12-02

Número

Vol. 32 Núm. 2 (2024)

Sección

Artigos do Fluxo

Licencia

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Cómo citar

Aportes teóricos-prácticos de la cartografía participativa para la educacion del campo. (2024). Reflexão E Ação, 32(2), 264-282. https://doi.org/10.17058/rea.v32i2.19140