Vol. 32 Núm. 3 (2024)

Setembro-Dezembro

Publicado: 2024-12-16

Presentación

  • Dossiê v. 2: pesquisas narrativas, formação de professores(as) e cotidiano escolar

    Guilherme do Val Toledo Prado, Graça Regina Franco da Silva Reis, Joelson de Sousa Morais
    1-7
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v32i3.20295

  • Apresentação dos artigos de fluxo

    Éder da Silva Silveira, Tairine Pothin
    8-10
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v32i3.20296

Pesquisas narrativas, formação de professores(as) e cotidiano escolar

  • Formación docente en encrucijada con terreiros afrobrasileños: experiencias en narrativas decoloniales e inclusivas

    Norma Silvia Trindade de Lima, Mariana Semião de Lima
    11-27
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v32i3.19809

  • Voces que libertan: el poder transformador de la alfabetización en una unidad penitenciaria de reinserción (UPR) en Maranhão

    João Daniel Gomes Nascimento, Kelly Almeida de Oliveira, Jhonatan Wendell Tavares Ferreira
    28-47
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v32i3.19776

  • Narrativas de la educación de jóvenes y adultos: experiencias docentes en un contexto de pandemia

    Alessandra Nicodemos, Isabelle de Oliveira Martins, Wallace Cardoso
    48-63
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v32i3.19712

  • ¿Narrar la propia historia de vida y la práctica docente puede contribuir para acciones humanizadoras?

    Raphael Cutis Dias, Eliana Ayoub
    64-79
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v32i3.19848

  • Formación continua del profesorado de educación infantil: memorial autobiografico como potencial formador e investigador

    Francisco Marcos Pereira Soares, Neide Naira Paz Lemos, Antonia Edna Brito
    80-95
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v32i3.19872

  • Trayectorias de profesores de libras: sordos “hijos del bilingüismo”

    Niédja Maria Ferreira de Lima, Bárbara Cristina Moreira Sicardi Aygadoux
    96-111
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v32i3.19814

  • Reflexiones acerca de la investigación con relatos de la vida cotidiana de maestras de educación infantil

    Márcia de Oliveira Soares, Adriana Varani
    112-127
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v32i3.19855

  • Experiencias de formación a través de la protección en el cotidiano en CAP-UERJ

    Ana Lucia Gomes de Souza, Camila Costa Gigante
    128-143
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v32i3.19877

  • Experiencias in/exclusión en las licenciaturas: narrativas de los estudiantes

    Andressa Nunes Martins, Kamila Lockmann
    144-163
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v32i3.19753

  • Me pincharon la burbuja: desafíos de una docente al inicio de su carrera

    Suelen Aparecida de Carvalho Rela, Daniela Dias dos Anjos
    164-182
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v32i3.19843

  • ¿Cómo los recuerdos de la infancia pueden mejorar la enseñanza sensible en la educación infantil?

    Vanessa Caldeira Leite, Diana Paula Salomão de Freitas, Andrisa Kemel Zanella
    183-198
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v32i3.19782

  • “Cuarto del espejo”: narrativas de mujeres negras de eja, pistas para educar en derechos humanos

    Maria Naira de Carvalho, Maria do Socorro Borges da Silva
    199-213
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v32i3.19881

Artigos do Fluxo

  • La asistencia educativa especializada en Porto Alegre, en Rio Grande do Sul, Brasil: análisis de la oferta entre 2009 y 2020

    Anderson Luiz Fernandes Gonçalves, Mayara Costa da Silva, Cláudia Rodrigues de Freitas
    214-235
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v32i3.18333

  • Saberes docentes en/de la educación primaria: formación continua y estricto sensu

    Fátima Nogueira da Silveira, Inês Barbosa de Oliveira
    236-254
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v32i3.19725

  • Evaluación formativa y práctica docente: un reporte de experiencia

    Aline Kerber Bruniczak, Andréia Morés, Eliana Sacramento
    255-269
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v32i3.19824

  • Exploraciones metodológicas en la formación-investigación: la narrativa de la formadora flâneuse de formadoras

    Renata Barroso de Siqueira Frauendorf, Guilherme do Val Toledo Prado
    270-286
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v32i3.19833

Resenhas

  • El constructo seres humanos con medios y la quinta fase de las tecnologías digitales

    Alexandra Nascimento de Andrade
    287-292
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v32i3.18101

  • O que evidenciam as práticas pedagógicas desenvolvidas na educação básica do Brasil

    Altair Alberto Fávero, Lidiane Limana Puiati Pagliarin, Lucas Polesso Marmentini
    293-298
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v32i3.20312