As políticas públicas de formação continuada de professores da Rede Municipal na cidade de Sorocaba

Autores

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.33.19336

Palavras-chave:

políticas públicas; formação continuada; pedagogia; competências

Resumo

O texto apresenta uma discussão sobre a formação continuada de professores implantadas pela Secretaria de Educação do município de Sorocaba. A investigação teve como foco a verificação dos documentos que norteiam a formação continuada de professores da rede pública de educação do município. O objetivo foi examinar o contexto teórico-metodológico que influencia a redação dos documentos, bem como os Cadernos de Orientações que irão embasar os cursos de formação continuada de professores. Os resultados da pesquisa apontam a influência da pedagogia por competências nos documentos e cursos de formação continuada de professores e professoras que são oferecidos na rede municipal.

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Biografia do Autor

  • Fernando Miranda, Universidade de Sorocaba

    Professor Titular de Direito Constitucional e Teoria Geral do Estado no Curso de Graduação em Direito da UNISO. Professor Universitário, Advogado (OAB/SP 222.109) e Administrador (CRA/RS 18.797)

  • Ana Paula de Oliveira, Universidade de Sorocaba

    Mestranda em Educação na Universidade de Sorocaba, vinculada a linha de pesquisa em Política, Gestão e História da Educação e ao Grupo de Estudos Instituição Escolar: História, Trabalho e Políticas de Educação Profissional.

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Publicado

22-12-2025

Edição

v. 33 (2025)

Seção

Educação Básica no Brasil: desafios contemporâneos

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Como Citar

Miranda, F., & Oliveira, A. P. de . (2025). As políticas públicas de formação continuada de professores da Rede Municipal na cidade de Sorocaba. Reflexão E Ação, 33(1). https://doi.org/10.17058/rea.33.19336