Políticas públicas para la formación continua de docentes de la red municipal de la ciudad de Sorocaba

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.33.19336

Palabras clave:

políticas públicas; formación continua; pedagogia; competencias.

Resumen

El texto presenta una discusión sobre la formación continua de docentes implementada por el Departamento de Educación del municipio de Sorocaba. La investigación se centró en verificar los documentos que orientan la formación continua de los docentes de la red de educación pública del municipio. El objetivo fue examinar el contexto teórico-metodológico que influye en la redacción de documentos, así como los Cuadernos Orientadores que sustentarán los cursos de formación continua docente. Los resultados de la investigación apuntan a la influencia de la pedagogía basada en competencias en los documentos y cursos de formación continua para docentes que se ofrecen en la red municipal.

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Biografía del autor/a

  • Fernando Miranda, Universidade de Sorocaba

    Professor Titular de Direito Constitucional e Teoria Geral do Estado no Curso de Graduação em Direito da UNISO. Professor Universitário, Advogado (OAB/SP 222.109) e Administrador (CRA/RS 18.797)

  • Ana Paula de Oliveira, Universidade de Sorocaba

    Mestranda em Educação na Universidade de Sorocaba, vinculada a linha de pesquisa em Política, Gestão e História da Educação e ao Grupo de Estudos Instituição Escolar: História, Trabalho e Políticas de Educação Profissional.

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Publicado

2025-12-22

Número

Vol. 33 (2025)

Sección

Educação Básica no Brasil: desafios contemporâneos

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Cómo citar

Miranda, F., & Oliveira, A. P. de . (2025). Políticas públicas para la formación continua de docentes de la red municipal de la ciudad de Sorocaba. Reflexão E Ação, 33(1). https://doi.org/10.17058/rea.33.19336