El gobierno de Temer y la educación brasileña: razones para no olvidar el decenario del golpe de 2016

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.33.20413

Palabras clave:

neoliberalismo, reformas educativas, golpe de Estado, privatización

Resumen

Situado en el ámbito de la Historia de la Educación, este artículo reflexiona sobre la década transcurrida desde golpe de Estado que depuso a Dilma Rousseff de la presidencia de la República y analiza el legado de Michel Temer, su sucesor, para la educación brasileña. Se reconoce el carácter ultraliberal del proyecto político implementado a partir de 2016, con el objetivo de identificar las acciones del Ejecutivo federal que moldearon las políticas educativas en el país en ese momento, cuyas consecuencias negativas persisten hasta el día de hoy. En primer lugar, se analiza la austeridad fiscal que obstaculizó el cumplimiento del Plan Nacional de Educación (2014-2024). En segundo lugar, se destaca el carácter privatizador de la gestión federal especialmente del Ministerio de Educación en particular. En tercer lugar, se subraya el autoritarismo como modus operandi del gobierno de Temer, que reprimió y silenció las organizaciones de representación popular para beneficiar al mercado educativo. Se concluye que, a pesar de los cambios ocurridos en la última década, el proyecto político educativo implementado por Temer sigue vigente. Las fuentes –leyes, decretos, directrices, enmiendas constitucionales, artículos científicos y de opinión– se analizan desde la perspectiva del materialismo histórico-dialéctico.

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Biografía del autor/a

  • Robson Machado, Universidade Estadual de Campinas

    Graduado em História (2011) e Pedagogia (2023). Possui especialização em História do Brasil, com ênfase em Diversidade Cultural Brasileira, pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (2012). É mestre em Educação pela Universidade Federal de Lavras (2016) e doutor em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (2023). Atualmente, é membro do Grupo de Estudos e Pesquisas "História, Sociedade e Educação no Brasil" - HISTEDBR. Seus interesses acadêmicos se referem, principalmente, aos seguintes temas: História da Educação, Filosofia da Educação, Ideologia e Educação, História das Políticas Educacionais no Brasil, Marxismo e Educação, Pedagogia Histórico-Crítica e Trabalho Educativo.

  • Régis Henrique dos Reis Silva, Universidade Estadual de Campinas

    Graduado em Educação Física (Licenciatura Plena) pela Universidade Federal de Uberlândia (2002), mestre em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial) pela Universidade Federal de São Carlos (2004), doutor em Filosofia e História da Educação pela Universidade Estadual de Campinas (2013) e pós-doutor em Educação Escolar pela Unesp de Araraquara (2023). Professor Associado I (MS-5.1) da Universidade Estadual de Campinas lotado no Departamento de Filosofia e História da Educação da Faculdade de Educação. Atualmente é Editor da Revista Histedbr On-line e um dos líderes do GT Unicamp do Grupo de Estudos e Pesquisa História, Sociedade e Educação no Brasil - Histedbr, onde a partir da pedagogia histórico-crítica e sua fundamentação teórico-metodológica tem trabalhado com a análise dos fundamentos históricos e filosóficos da área de Educação e subárea da Educação Especial.

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Publicado

2025-12-22

Número

Vol. 33 (2025)

Sección

Artigos do Fluxo

Licencia

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Cómo citar

Machado, R., & Silva, R. H. dos R. (2025). El gobierno de Temer y la educación brasileña: razones para no olvidar el decenario del golpe de 2016. Reflexão E Ação, 33(1). https://doi.org/10.17058/rea.33.20413