Entre realidades y devaneos, la escuela que siento: construcciones de sentidos en una narrativa interpretativa

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.v33i1.19851

Palabras clave:

Palabras clave: educación y escuela; narrativas interpretativas; construcción de sentidos.

Resumen

 

La comprensión de la escuela, como un movimiento intrínseco de transformación de personas e historias, pasa a la consideración de actores, contextos y sentidos. Tal tónica comprensiva puede ser establecida a partir de diálogos problematizadores en medio de círculos de conversación con la comunidad escolar, traducida en la percepción de la realidad de cada uno, algo que es idiosincrásico a la persona. A partir de los constructos teóricos de las narrativas interpretativas, buscamos en este artículo elucidar "la escuela que siento", construida sobre un espejo de miradas y percepciones de profesores brasileños y panameños, participantes de la investigación. Este proceso llevó a la creación de una trama de significados de (re)conocimiento para la construcción de sentidos en la escuela, una narrativa. Como direcciones abiertas, nos damos cuenta de que "la escuela que siento" se acerca en diferentes contextos, tanto en Brasil como en Panamá, teniendo puntos de interlocución comunes al creer en la educación. También señalamos que los sentidos de la escuela de los participantes se constituyen en (y para las) vivencias y experiencias compartidas por la comunidad escolar, siendo comunes en algunos momentos y, particulares en devaneo en otros, generalmente relacionados al esperanzar y el sueño de cada uno.

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Biografía del autor/a

  • Magda Lucia Vilas-Boas, Universidade Federal do Triângulo Mineiro

    Magda Lucia Vilas-Boas, doutoranda em Educação pela Universidade Federal do Triângulo MIneiro - UFTM. Psicanalista, Pós-graduação em Neurociências, Psicologia Positiva e Mindfulness, e em Eduação, Cidadania e Valores Humanos. Graduação em Letras-Português. Pesquisas em narrativas, cotidiano escolar e produção de sentidos.

     
  • Pedro Donizete Colombo Junior, Universidade Federal do Triângulo Mineiro

    Pós-doutor em Educação pela USP. Doutor em Ensino de Física pela Universidade de São Paulo. Atualmente é professor do Instituto de Ciências Exatas, Naturais e Educação (ICENE) da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM). Foi coordenador do curso de graduação em Física - Licenciatura de 2014 a 2016. É professor no curso de Física e no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da UFTM. É lider do Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação Não Formal e Ensino de Ciências (GENFEC).

  • Gilza de Oliveira Barbosa, Univerdad Autónoma de Chiriquuí - Panamá

    DATOS PERSONALES. NOMBRE Y APELLIDO: Gilza De Oliveira De Moreno CEDULA: N- 19- 957 FECHA Y LUGAR DE NACIMIENTO: 17 de mayo de 1961, Brasil

    ESTADO CIVIL: Casada DOMICILIO: Villa Olga, David - Chiriquí TELEFONO: 730-4784 68-664884 E- MAIL: gilza.deoliveirabarbosa@unachi.ac.pa gilzadeoliveira@thotmail.com

    FORMACION ACADEMICA. MAESTRIA EN MATEMATICA EDUCATIVA UNACH, David 2018 POSGRADO EN MATEMATICA EDUCATIVA UNACHI, David 2018. MAESTRIA EN EDUCACION CON ESPECIALIZACION EN INVESTIGACION Y DOCENCIA DE LA EDUCACION SUPERIOR Universidad del Istmo, David 2002 POSTGRADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR. Universidad del Istmo, David 2001 LICENCIATURA PLENA EN MATEMATICA Universidade Regional do Nordeste, Brasil 1991 ACTUALIZACIONES ACADEMICA. ARTICULO: Gilza De Oliveira de Moreno, 2020 “La Etnomatemática: Una alternativa para dinamizar y contextualizar la enseñanza de la Matemática” Perspectiva Gerencial. Edición 1; paginas. 51 - 53 DIPLOMADO: · DIPLOMADO EN SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS DE EXTENCIÓN UNIVERSITARIA UNACHI, David 2019 · DIPLOMADO VIRTUAL PARA LA GESTIÓN DOCENTE UNACHI, David 2020. · Diplomado INVESTIGACIÓN CUALITATIVA CON ÉNFASIS EN INTELIGENCIA ARTIFICIAL CIL LATAM Medellin, 2024 SEMINARIOS: · ELABORACIÓN DE PROYECTOS DE EXTENCIÓN UNACHI, David 2018 · SEMINARIO DE EXTENCIÓN DIALOGADA Y CRÍTICA UNACHI, David 2018 · SEMINARIO DE INTELIGENCIA ARTIFICIAL: APLICADA A LA EDUCACION SUPERIOR Unachi David, 2024 · SEMINARIO DE ESTRATEGIA DE AULAS EBOOK Y LECCIONES MOODLE UNACHI, DAVID 2024.

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Publicado

2025-06-02

Número

Vol. 33 (2025)

Sección

Pesquisas narrativas, formação de professores(as) e cotidiano escolar

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Cómo citar

Vilas-Boas, M. L., Colombo Junior, P. D. ., & de Oliveira Barbosa, G. . (2025). Entre realidades y devaneos, la escuela que siento: construcciones de sentidos en una narrativa interpretativa. Reflexão E Ação, 33(1). https://doi.org/10.17058/rea.v33i1.19851