v.30 n.2 (2022)

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Maio-Agosto

Publicado: 30-05-2022

Apresentação

  • Apresentação – A educação é um território de responsabilidades

    Camilo Darsie; Cheron Zanini Moretti
    1-5
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v30i2.17644

Artigos do Fluxo

  • Ensino Médio Integral em Tempo Integral: competência socioemocional para uma educação integral?

    Daniel de Souza França, Jane Mery Richter Voigt
    6-20
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v30i2.16378

  • Educação integral, estético-ambiental e cúpula geodésica: contribuições à formação humana

    Danielle Müller de Andrade, Elisabeth Brandão Schmidt, Fabiana Celente Montiel
    21-37
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v30i2.16381

  • Programa Ensino Integral: a proposta do estado de São Paulo

    Adriana Locatelli França, Renata Portela Rinaldi
    38-52
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v30i2.16403

  • Educação Integral, Jornada Ampliada e o Pensamento Complexo: ensaios sobre os territórios educativos

    Diovane de César Resende Ribeiro, Marcus Vinicius Neves Araujo, Regina Maria Rovigati Simões
    53-68
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v30i2.16538

  • Sob os prismas da educação integral e da complexidade: possibilidades para o ensino médio

    Daniella de Souza Bezerra, Thaisa Lemos de Freitas
    69-83
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v30i2.16541

  • Promoção de estratégias de aprendizagem no Ensino Superior: desafios para aprender

    Luciana Toaldo Gentilini Avila, Lourdes Maria Bragagnolo Frison
    84-98
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v30i2.14046

  • Educação social e saberes necessários: análises a partir de experiências em acolhimento institucional

    Verônica Regina Muller, Paula Marçal Natali, Karine dos Santos
    99-113
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v30i2.15910

  • Fake News: produção colaborativa de vídeo no contexto da cibercultura

    Jessica Chagas Oliveira, Edvaldo Souza Couto
    114-128
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v30i2.16887

  • Notificação de violência interpessoal/autoprovocada: ação no contexto de formação de enfermeiros

    FABIANA VERONEZ MARTELATO GIMENEZ, Sandra Regina Gimeniz-Paschoal
    129-147
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v30i2.16273

  • Formação Docente e Educação Inclusiva: elementos para uma interseção

    Ademárcia Lopes de Oliveira Costa, Robéria Vieira Barreto Gomes, Maria Irinilda da Silva Bezerra
    148-161
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v30i2.16441

  • Atendimento Educacional Hospitalar: atribuições e contribuições da organização do trabalho pedagógico

    Leila Cristina Mattei Cirino, Jacques Lima Ferreira, Ricardo Antunes de Sá
    162-178
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v30i2.16239

  • Ensino Médio Inovador: os desafios da Educação Integral e (em) Tempo Integral para a juventude

    Elisangela da Silva Bernado, Flavia Gonçalves da Silva, Rosângela Cristina Rocha Passos Felix
    179-195
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v30i2.16396

  • Análise da Meta 4 do Plano Nacional de Educação: estudos realizados em Mangaratiba – RJ

    Elaine Alves Leite, Sérgio Crespo Coelho da Silva Pinto, Ruth Maria Mariani Braz
    196-211
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v30i2.17047

  • Inovação pedagógica: concepções que orbitam este conceito

    João Ferreira Sobrinho Junior, Nyuara Araújo da Silva Mesquita
    212-226
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v30i2.17159

  • O papel dos anciãos na preservação e divulgação do etnoconhecimento terena em escolas indígenas no estado de Mato Grosso do Sul

    Paulo Vilarim, Décio Martins, Sergio Rodrigues, Jorge Eremites
    227-243
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v30i2.17517

Entrevista

  • A escola e o tempo escolar na América Latina

    Sergio Martinic, Éder da Silva Silveira
    244-250
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v30i2.17235