v. 31 n. 3 (2023)

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Setembro-Dezembro

Publicado: 29-12-2023

Apresentação

  • APRESENTAÇÃO: transição editorial na revista Reflexão e Ação

    Cheron Zanini Moretti, Camilo Darsie, Éder da Silva Silveira, Willian Fernandes Araújo
    1-6
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v31i3.19136

Artigos do Fluxo

  • A atualidade do debate epistemológico em educação: um estudo comparado entre Freire e Schön

    Paulo Eduardo Dias Taddei, Conceição Paludo
    7-20
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v31i3.16137

  • Formação Docente: estratégias construídas durante a pandemia

    Ana Melo, Luiz Anselmo, Julianna Britto
    21-40
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v31i3.18540

  • A educação da(s) infância(s) e a cidade em tempos de (pós)pandemia: Por que matricular as crianças na cidade?

    Patricia Gonçalves Bastos, Maria Tereza Goudard Tavares
    41-58
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v31i3.18084

  • As organizações da Bretton Woods e a Formação dos Professores Primários em Moçambique

    Florentino Maria Lourenço
    59-73
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v31i3.17971

  • A BNCC e os Anos Iniciais do Ensino Fundamental: composição de representações da docência

    Cláudio Gerhardt, Rochele da Silva Santaiana
    74-88
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v31i3.17736

  • Gestão da educação e a participação de atores sociais em espaço colegiado: um estudo de caso

    Raimunda Maria da Cunha Ribeiro
    89-103
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v31i3.18265

  • Intersecções entre educação, cinema e pedagogia cultural: o que se ensina e aprende a partir das "pedagogias do horror"

    Lucas Bitencourt Fortes, Gisele Massola, Deivison Moacir Cezar de Campos
    104-118
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v31i3.18554

  • Educamos para o ensino fragmentado ou integrado? Reflexões sobre o currículo do PROFEPT do IFMS

    Azenaide Abreu Soares Vieira, Paula Renata Cameschi de Souza, Airton José Vinholi Júnior
    119-136
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v31i3.18066

  • A relação com o saber: um mapeamento com reflexões no campo da Educação Matemática

    Cristhian Lovis, Rita de Cássia Pistóia Mariani
    137-154
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v31i3.17730

Resenhas

  • Descolonizar a universidade: o desafio da justiça cognitiva global

    Mariah Oyarzabal da Luz, Eloisa de Souza Santos , Maria das Graças de Araújo
    155-160
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v31i3.18281