v. 20 n. 2 (2012): Educação Matemática, Culturas e Linguagens

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Julho-Dezembro

Publicado: 18-12-2012

Apresentação

  • EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, CULTURAS E LINGUAGENS

    Cláudio José Oliveira, Samuel Edmundo Lopez Bello
    01-05
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v20i2.3263

Artigos Temáticos

  • PROBLEMATIZAÇÃO INDISCIPLINAR DE UMA PRÁTICA CULTURAL NUMA PERSPECTIVA WITTGENSTEINIANA

    Antonio Miguel, Denise Silva Vilela, Anna Regina Lanner de Moura
    06-31
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v20i2.3053

  • A INVESTIGAÇÃO EM ETNOMATEMÁTICA E OS LIMITES DA CULTURA

    Alexandre Pais
    32-48
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v20i2.3226

  • AS PRÁTICAS DE MATEMÁTICA E OS EFEITOS NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE ANOS INICIAIS

    Marta Cristina Cezar Pozzobon, Elí Terezinha Henn Fabris
    49-66
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v20i2.3039

  • O USO DO SABER ESTATÍSTICO NOS DISCURSOS ACADÊMICOS DA ALFABETIZAÇÃO

    Renata Sperrhake, Clarice Salete Traversini
    67-87
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v20i2.3054

  • NUMERAMENTALIZAÇÃO: O ESTUDO DAS PRÁTICAS E DO GOVERNAMENTO EM EDUCAÇÃO (e) MATEMÁTICA NA CONTEMPORANEIDADE

    Samuel Edmundo Lopez Bello
    88-114
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v20i2.3076

  • SUJEITOS GOVERNADOS DA EJA: REVERBERAÇÕES DISCURSIVAS NAS DIFÍCEIS RELAÇÕES ENTRE SABERES MATEMÁTICOS

    Alexandrina Monteiro, Jackeline Rodrigues Mendes, Maria Fátima Guimarães
    115-135
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v20i2.3062

  • APRENDER MATEMÁTICA PARA DESENVOLVER O BRASIL

    Karla Saraiva
    136-153
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v20i2.3133

  • GÊNEROS TEXTUAIS E A MATEMÁTICA: UMA ARTICULAÇÃO POSSÍVEL NO CONTEXTO DA SALA DE AULA

    Cidinéia da Costa Luvison, Regina Célia Grando
    154-185
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v20i2.3035

  • A PRÁTICA DO DIÁLOGO EM SALA DE AULA: UMA CONDIÇÃO PARA A ELABORAÇÃO CONCEITUAL MATEMÁTICA DOS ALUNOS

    Juliana Bagne, Adair Mendes Nacarato
    186-214
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v20i2.3026

  • O CONCEITO DE FUNÇÃO NA EDUCAÇÃO BÁSICA VIA REGISTROS DE REPRESENTAÇÃO SEMIÓTICA

    Paulo César Oliveira, Rogério Fernando Pires
    215-239
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v20i2.3038

  • A MATEMÁTICA DA ESCOLA PRIMÁRIA NAS REVISTAS PEDAGÓGICAS DO BRASIL E DE PORTUGAL

    Rosimeire Aparecida Soares Borges, Aparecida Rodrigues Silva Duarte, Tânia Maria Mendonça Campos
    240-266
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v20i2.3034

  • PROFESSORES QUE LECIONAM MATEMÁTICA NA EJA: CONCEPÇÕES E PRÁTICAS LETIVAS

    Andréa Thees, Maria Cecilia Fantinato
    267-290
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v20i2.3048

Artigos Especiais

  • CULTURA DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA: A EDUCAÇÃO ESPECIAL E OS PROCESSOS FORMATIVOS DE PROFESSORES

    Guacira de Azambuja, Carmen Rosane Segatto e Souza, Sílvia Maria de Oliveira Pavão
    291-308
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v20i2.2770

  • REPRODUÇÃO SOCIAL E RESISTÊNCIA POLÍTICA NA ESCOLA:UM RETORNO ÀS TEORIAS REPRODUTIVISTAS

    Sidnei Ferreira de Vares
    309-326
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v20i2.1642

  • LA UNIVERSIDAD DE HOY EN LA ENCRUCIJADA

    Marta Burguet, Francisco Esteban, Maria Rosa Buxarrais, María Azevedo
    327-346
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v20i2.2999

Entrevista

  • EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, CULTURAS E LINGUAGENS

    Elisabete Zardo Burigo, Samuel Edmundo Lopez Bello
    347-371
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v20i2.3255