Vol. 20 Núm. 2 (2012): Educação Matemática, Culturas e Linguagens

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Julho-Dezembro

Publicado: 2012-12-18

Presentación

  • EDUCACIÓN MATEMÁTICA, CULTURAS Y LENGUAJES

    Cláudio José Oliveira, Samuel Edmundo Lopez Bello
    01-05
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v20i2.3263

Artigos Temáticos

  • LA PROBLEMATIZACIÓN INDISCIPLINAR DE UNA PRÁCTICA CULTURAL EN LA PERSPECTIVA WITTGENSTEINIANA

    Antonio Miguel, Denise Silva Vilela, Anna Regina Lanner de Moura
    06-31
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v20i2.3053

  • LA INVESTIGACIÓN EN ETNOMATEMÁTICAS Y LOS LÍMITES DE LA CULTURA

    Alexandre Pais
    32-48
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v20i2.3226

  • LAS PRÁCTICAS DE MATEMÁTICA Y LOS EFECTOS EN LA FORMACIÓN DEL MAESTRO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA

    Marta Cristina Cezar Pozzobon, Elí Terezinha Henn Fabris
    49-66
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v20i2.3039

  • LA UTILIZACIÓN DE LOS SABERES ESTADÍSTICOS EN LOS DISCURSOS DE ALFABETIZACIÓN

    Renata Sperrhake, Clarice Salete Traversini
    67-87
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v20i2.3054

  • NUMERAMENTALIZAÇÃO: EL ESTUDIO DE LAS PRÁCTICAS Y EL GOBIERNO EN EDUCACIÓN (Y EN LAS) MATEMÁTICA(S) CONTEMPORÁNEA(S)

    Samuel Edmundo Lopez Bello
    88-114
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v20i2.3076

  • SUJETOS GOBERNADOS DE LA EDUCACIÓN DE JOVENES Y ADULTOS: REVEBERACIONES DISCURSICAS EN LAS DIFÍCILES RELACIONES ENTRE LOS CONOCIMIENTOS MATEMÁTICOS

    Alexandrina Monteiro, Jackeline Rodrigues Mendes, Maria Fátima Guimarães
    115-135
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v20i2.3062

  • APRENDER MATEMÁTICAS PARA EL DESARROLLO DEL BRASIL

    Karla Saraiva
    136-153
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v20i2.3133

  • GÉNERO Y TEXTUAL MATEMÁTICA: UNA POSIBLE RELACIÓN EN EL CONTEXTO DEL AULA

    Cidinéia da Costa Luvison, Regina Célia Grando
    154-185
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v20i2.3035

  • LA PRÁCTICA DEL DIÁLOGO EN SALA DE CLASE: UNA CONDICIÓN PARA LA ELABORACIÓN CONCEPTUAL MATEMÁTICA DE LOS ALUMNOS

    Juliana Bagne, Adair Mendes Nacarato
    186-214
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v20i2.3026

  • EL CONCEPTO DE FUNCIÓN EN LA EDUCACIÓN EN LA EDUCACIÓN BÁSICA VIA REGISTROS DE REPRESENTACIÓN SEMIÓTICA

    Paulo César Oliveira, Rogério Fernando Pires
    215-239
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v20i2.3038

  • LA MATEMÁTICA DE LA ESCUELA PRIMARIA EN LAS REVISTAS PEDAGÓGICAS DE BRASIL Y PORTUGAL

    Rosimeire Aparecida Soares Borges, Aparecida Rodrigues Silva Duarte, Tânia Maria Mendonça Campos
    240-266
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v20i2.3034

  • MAESTROS QUE ENSEÑAN LAS MATEMÁTICAS EN LA EDUCACIÓN DE ADULTOS: CONCEPTOS Y PRÁCTICAS DE ENDEÑANZA

    Andréa Thees, Maria Cecilia Fantinato
    267-290
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v20i2.3048

Artigos Especiais

  • CULTURA DE EDUCACIÓN INCLUSIVA: LA EDUCACIÓN ESPECIAL Y LOS PROCESOS FORMATIVOS DE PROFESORES

    Guacira de Azambuja, Carmen Rosane Segatto e Souza, Sílvia Maria de Oliveira Pavão
    291-308
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v20i2.2770

  • REPRODUCCIÓN SOCIAL Y RESISTENCIA POLÍTICA EN LA ESCUELA CAPITALISTA: UN RETORNO A LAS TEORÍAS REPRODUCTIVISTAS

    Sidnei Ferreira de Vares
    309-326
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v20i2.1642

  • A UNIVERSIDADE DE HOJE NUMA ENCRUZILHADA

    Marta Burguet, Francisco Esteban, Maria Rosa Buxarrais, María Azevedo
    327-346
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v20i2.2999

Entrevista

  • EDUCACIÓN MATEMÁTICA, CULTURAS Y LENGUAJES

    Elisabete Zardo Burigo, Samuel Edmundo Lopez Bello
    347-371
    DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v20i2.3255