ENSINO-APRENDIZAGEM MEDIADO POR TECNOLOGIAS EM REDE: COMPLEXIDADE DA PERFORMANCE DOCENTE

Autores

  • Elena Maria Mallmann Universidade Federal de Santa Maria
  • Anna Helena Silveira Sonego Universidade Federal de Santa Maria
  • Juliana Sales Jacques Universidade Federal de Santa Maria
  • Iris Cristina Datsch Toebe Universidade Federal de Santa Maria
  • Fabiane da Rosa Domingues Universidade Federal de Santa Maria
  • Mara Denize Mazzardo Universidade Federal de Santa Maria

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.v21i2.3853

Palavras-chave:

Tecnologias Educacionais em Rede, Interação, Interatividade, Fluência Tecnológico-Pedagógica

Resumo

O objetivo é analisar a performance docente como processo complexo no ensino superior mediado por tecnologias educacionais em rede. Elegemos o diálogo-problematizador de Paulo Freire e as redes de mediadores de Bruno Latour como postulados de fundamentação teórica. Os procedimentos metodológicos são exploratório-explicativos baseados em questionário tipo survey customizado para pesquisa-ação mediada por tecnologias em rede. A análise por triangulação de fontes de dados evidencia, como resultado, que a performance docente prescinde de fluência tecnológico-pedagógica, para o desenvolvimento de interatividade e interação em Ambientes Virtuais de Ensino-Aprendizagem. O destaque conclusivo indica necessidade de investimentos na capacitação continuada de professores para consolidação da integração das tecnologias educacionais em rede e convergência entre modalidades.

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Biografia do Autor

  • Elena Maria Mallmann, Universidade Federal de Santa Maria
    Professora Adjunta, Departamento de Administração Escolar, Programa de Pós-Graduação em Educação na Universidade Federal de Santa Maria
  • Anna Helena Silveira Sonego, Universidade Federal de Santa Maria
    Mestranda em Educação na Universidade Federal de Santa Maria, Professor-pesquisador I
  • Juliana Sales Jacques, Universidade Federal de Santa Maria
    Mestranda em Educação na Universidade Federal de Santa Maria, Professor-pesquisador I
  • Iris Cristina Datsch Toebe, Universidade Federal de Santa Maria
    Acadêmica do Curso de Pedagogia Licenciatura Plena na Universidade Federal de Santa Maria.
  • Fabiane da Rosa Domingues, Universidade Federal de Santa Maria
    Acadêmica do Curso de Pedagogia Licenciatura Plena na Universidade Federal de Santa Maria.
  • Mara Denize Mazzardo, Universidade Federal de Santa Maria
    Mestre em Educação, SEDUC/8CRE/DP/NTE

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Publicado

2013-12-26

Edição

v. 21 n. 2 (2013): Educação, Complexidade e Tecnologias

Seção

Artigos Temáticos

Licença

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Como Citar

ENSINO-APRENDIZAGEM MEDIADO POR TECNOLOGIAS EM REDE: COMPLEXIDADE DA PERFORMANCE DOCENTE. (2013). Reflexão E Ação, 21(2), 309-334. https://doi.org/10.17058/rea.v21i2.3853