ENSEÑANZA-APRENDIZAJE MEDIADA POR TECNOLOGIAS EN RED: COMPLEJIDAD DEL DESARROLLO DOCENTE

Autores/as

  • Elena Maria Mallmann Universidade Federal de Santa Maria
  • Anna Helena Silveira Sonego Universidade Federal de Santa Maria
  • Juliana Sales Jacques Universidade Federal de Santa Maria
  • Iris Cristina Datsch Toebe Universidade Federal de Santa Maria
  • Fabiane da Rosa Domingues Universidade Federal de Santa Maria
  • Mara Denize Mazzardo Universidade Federal de Santa Maria

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.v21i2.3853

Palabras clave:

Tecnologías Educativas en Red, Interacción, Interactividad, Fluidez Tecnológica Pedagógica

Resumen

El objetivo del trabajo es analizar el rendimiento del cuerpo docente como un proceso com-plejo en la educación superior mediado por las tecnologías educativas en red. Elegimos el diá-logo problematizador de Paulo Freire y la teoría de la Red de Mediadores de Bruno Latour como postulados de fundamentos teóricos. Los procedimientos metodológicos son explorato-rio descriptivo basados en cuestionarios tipo survey personalizados para investigación tipo acción mediados por tecnologías en red. El análisis por la triangulación de datos comprobó como resultado que el rendimiento del cuerpo docente exime fluidez tecnológica pedagógica para el desarrollo de la interactividad e interacción en Ambientes Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje. Cabe deducir enfáticamente que existe la necesidad de inversiones en la capaci-tación continuada de profesores para la consolidación de la integración de tecnologías educa-tivas en red y convergencia entre modalidades.

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Biografía del autor/a

  • Elena Maria Mallmann, Universidade Federal de Santa Maria
    Professora Adjunta, Departamento de Administração Escolar, Programa de Pós-Graduação em Educação na Universidade Federal de Santa Maria
  • Anna Helena Silveira Sonego, Universidade Federal de Santa Maria
    Mestranda em Educação na Universidade Federal de Santa Maria, Professor-pesquisador I
  • Juliana Sales Jacques, Universidade Federal de Santa Maria
    Mestranda em Educação na Universidade Federal de Santa Maria, Professor-pesquisador I
  • Iris Cristina Datsch Toebe, Universidade Federal de Santa Maria
    Acadêmica do Curso de Pedagogia Licenciatura Plena na Universidade Federal de Santa Maria.
  • Fabiane da Rosa Domingues, Universidade Federal de Santa Maria
    Acadêmica do Curso de Pedagogia Licenciatura Plena na Universidade Federal de Santa Maria.
  • Mara Denize Mazzardo, Universidade Federal de Santa Maria
    Mestre em Educação, SEDUC/8CRE/DP/NTE

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Publicado

2013-12-26

Número

Vol. 21 Núm. 2 (2013): Educação, Complexidade e Tecnologias

Sección

Artigos Temáticos

Licencia

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Cómo citar

ENSEÑANZA-APRENDIZAJE MEDIADA POR TECNOLOGIAS EN RED: COMPLEJIDAD DEL DESARROLLO DOCENTE. (2013). Reflexão E Ação, 21(2), 309-334. https://doi.org/10.17058/rea.v21i2.3853