O trabalho docente no Novo Ensino Médio capixaba: reforma curricular, desvalorização e precarização

Autores

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.34.21058

Palavras-chave:

trabalho docente; reforma curricular; ensino médio; esforço docente; valorização profissional.

Resumo

O estudo analisa, em perspectiva teórico-crítica, a relação entre a Reforma Curricular do Ensino Médio, regulamentada pelas Leis nº 13.415/2017 e nº 14.945/2024, e o trabalho docente na rede estadual do Espírito Santo. A partir de abordagem qualitativa e análise documental de editais da SEDU (2022 e 2024) e dados do Censo Escolar (2023–2024), evidencia-se o descompasso entre o discurso de modernização curricular e as condições do trabalho docente. Embora o estado apresente melhora nos indicadores educacionais e ampliação das matrículas em tempo integral, mantêm-se elevados níveis de esforço docente, forte predominância de vínculos temporários e baixos salários. Esse contexto favorece a consolidação de uma gestão escolar gerencialista e a reorganização curricular baseada em componentes flexíveis de caráter pseudo pós-disciplinar, comprometendo a autonomia profissional e identidade docente.

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Biografia do Autor

  • Waldirlene Telles Coutinho Baldann, Universidade Federal do Espírito Santo

    Doutoranda em Educação na Linha de Pesquisa "Educação, Formação Humana e Políticas Públicas" do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Espírito Santo - Ufes. Professora no Centro Estadual de Educação Técnica Talmo Luiz Silva.

  • Marcelo Lima, Universidade Federal do Espírito Santo

    Pedagogo e Mestre em Educação (UFES), Doutor e pós-doutor em Educação pela UFF (Faperj - bolsa "Aluno nota dez"). Integra o Conselho de Ensino e Pesquisa (CEPE) da UFES. Representa a UFES no Fórum Estadual de Educação (FEE). É líder do "GETAE do LAGEBES-UFES". Atua no grupo de pesquisa "EMPESQUISA". Coordenou o GT09 da Anped (2020-2022). Atuou na gestão de escolas públicas e da secretaria de educação da PMV-ES e SEDU-ES, Foi professor do Senai. Foi assessor da secretaria de Trabalho na PMV-ES. É professor da UFES desde 2010 (classificado hoje 2024) como associado IV e Integra a linha de pesquisa "Educação, Formação Humana e Políticas Públicas" do PPGE-UFES (atualmente nota 06 Capes) com pesquisas no campo Trabalho-Educação (Ensino Médio e Historiografia da EPT). Autor de 07 livros e mais de 40 artigos. É produtor e autor de vídeos documentários (Youtube) sobre Trabalho e Cultura. Avaliador Ad Hoc de artigos para periódicos e eventos nacionais e internacionais da educação (Qualis A1 e A2) . Atuou em vários concursos, 03 para professores do DEPS - UFES e 02 da FAE - USP e elaborou prova objetiva para TAE na UFES (2023)

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Publicado

16-10-2026

Edição

v. 34 (2026)

Seção

v. 34 (2026) Valorização, trabalho e formação docente na Educação Básica: perspectivas teóricas, políticas e contextos

Licença

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Como Citar

Coutinho Baldan, W., & Lima, M. (2026). O trabalho docente no Novo Ensino Médio capixaba: reforma curricular, desvalorização e precarização. Reflexão E Ação, 34. https://doi.org/10.17058/rea.34.21058