THE ROLE OF TEACHERS IN THE NEW HIGH SCHOOL SYSTEM IN ESPÍRITO SANTO: CURRICULUM REFORM, DEVALUATION, AND PRECARIOUS EMPLOYMENT

Authors

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.34.21058

Keywords:

teaching work; curriculum reform; secondary education; teacher effort; professional recognition.

Abstract

This study analyzes, from a theoretical-critical perspective, the relationship between the High School Curriculum Reform, regulated by Laws No. 13.415/2017 and No. 14.945/2024, and the teaching work in the state school system of Espírito Santo. Using a qualitative approach and document analysis of SEDU (State Department of Education) public notices (2022 and 2024) and data from the School Census (2023–2024), the study reveals a mismatch between the discourse of curricular modernization and the actual conditions of teaching work. Although the state shows improvement in educational indicators and an increase in full-time enrollment, high levels of teacher effort, a strong predominance of temporary contracts, and low salaries persist. This context favors the consolidation of a managerial school management style and curricular reorganization based on flexible components of a pseudo-post-disciplinary nature, compromising professional autonomy and teacher identity.

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Author Biographies

  • Waldirlene Coutinho Baldan, Universidade Federal do Espírito Santo

    Doutoranda em Educação na Linha de Pesquisa "Educação, Formação Humana e Políticas Públicas" do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Espírito Santo - Ufes. Professora no Centro Estadual de Educação Técnica Talmo Luiz Silva.

  • Marcelo Lima, Universidade Federal do Espírito Santo

    Pedagogo e Mestre em Educação (UFES), Doutor e pós-doutor em Educação pela UFF (Faperj - bolsa "Aluno nota dez"). Integra o Conselho de Ensino e Pesquisa (CEPE) da UFES. Representa a UFES no Fórum Estadual de Educação (FEE). É líder do "GETAE do LAGEBES-UFES". Atua no grupo de pesquisa "EMPESQUISA". Coordenou o GT09 da Anped (2020-2022). Atuou na gestão de escolas públicas e da secretaria de educação da PMV-ES e SEDU-ES, Foi professor do Senai. Foi assessor da secretaria de Trabalho na PMV-ES. É professor da UFES desde 2010 (classificado hoje 2024) como associado IV e Integra a linha de pesquisa "Educação, Formação Humana e Políticas Públicas" do PPGE-UFES (atualmente nota 06 Capes) com pesquisas no campo Trabalho-Educação (Ensino Médio e Historiografia da EPT). Autor de 07 livros e mais de 40 artigos. É produtor e autor de vídeos documentários (Youtube) sobre Trabalho e Cultura. Avaliador Ad Hoc de artigos para periódicos e eventos nacionais e internacionais da educação (Qualis A1 e A2) . Atuou em vários concursos, 03 para professores do DEPS - UFES e 02 da FAE - USP e elaborou prova objetiva para TAE na UFES (2023)

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Published

2026-10-16

Issue

Vol. 34 (2026)

Section

v. 34 (2026) Valorização, trabalho e formação docente na Educação Básica: perspectivas teóricas, políticas e contextos

License

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How to Cite

Coutinho Baldan, W., & Lima, M. (2026). THE ROLE OF TEACHERS IN THE NEW HIGH SCHOOL SYSTEM IN ESPÍRITO SANTO: CURRICULUM REFORM, DEVALUATION, AND PRECARIOUS EMPLOYMENT. Reflexão E Ação, 34. https://doi.org/10.17058/rea.34.21058