Docência S.A.: a idealização do empreendedorismo e a fragmentação no Novo Ensino Médio.

Autores

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.34.20969

Palavras-chave:

Análise do Discurso, assujeitamento docente, formação continuada de professores, fragmentação curricular, neoliberalismo na educação

Resumo

O presente artigo analisa as tensões do direcionamento curricular brasileiro, focando na BNCC, no Referencial Curricular Gaúcho e na reforma do Ensino Médio no RS. A partir da Análise do Discurso de Michel Pêcheux, desnaturalizam-se proposições neoliberais, rompendo a ilusão de transparência que encobre suas condições de produção. Por conseguinte, demonstra-se que tal discurso, articulado por fundações empresariais, estabelece o currículo como tradição seletiva alinhada ao capital. A análise documental evidencia a idealização do docente-empreendedor e a fragmentação curricular, promovendo o “conhecimento dos poderosos” em detrimento da formação integral. Conclui-se que a reforma atua como dispositivo ideológico que sutura contradições sociais, silencia a crítica e precariza a autonomia educacional, assujeitando docentes e discentes a uma dualidade estrutural.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

  • João Batista da Silva Goulart, Universidade Estadual do Rio Grande do Sul

    Mestre em Educação pelo Programa de Pós-graduação Profissional em Educação pela Universidade Estadual do Rio Grande do Sul. Especialista em Metodologias de Ensino de Língua Portuguesa e Inglesa e Literaturas de Língua Portuguesa e Inglesa pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci/Uniasselvi. Especialista em Supervisão Escolar no Centro Universitário Internacional/Uninter. Professor de Língua Portuguesa e Língua Inglesa e suas respectivas Literaturas. Integra os Grupos de Pesquisa CNPq em Teoria Literária e Formação do Leitor e  em Contextos, cotidianos educacionais e formação das docências.

  • Sita Mara Lopes Sant'Anna, Universidade Estadual do Rio Grande do Sul

    Licenciada em Letras Português e Francês pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (1991), com mestrado e doutorado em Educação, pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS (2000 e 2009, respectivamente). Atualmente, é professora adjunta da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul - UERGS, atuando no curso de Licenciatura em Pedagogia e também, permanente no Programa de Pós-Graduação em Educação- PPGED. É líder do grupo de pesquisa do CNPq " Educação de Jovens e Adultos:docência, formação e processos pedagógicos da EJA".

Downloads

Publicado

13-08-2026

Edição

v. 34 (2026)

Seção

v. 34 (2026) Valorização, trabalho e formação docente na Educação Básica: perspectivas teóricas, políticas e contextos

Licença

A submissão de originais para este periódico implica na transferência, pelos/as autores/as, dos direitos de publicação impressa e digital. Os direitos autorais para os artigos publicados são do/a autor/a, com direitos do periódico sobre a primeira publicação. Os/As autores/as somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando claramente este periódico como o meio da publicação original. Em virtude de sermos um periódico de acesso aberto, permite-se o uso gratuito dos artigos em aplicações educacionais e científicas desde que citada a fonte conforme a licença CC-BY da Creative Commons. Licença Creative Commons Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.

Como Citar

Goulart, J. B. da S., & Sant'Anna, S. M. L. (2026). Docência S.A.: a idealização do empreendedorismo e a fragmentação no Novo Ensino Médio. Reflexão E Ação, 34. https://doi.org/10.17058/rea.34.20969