DOCENCIA S.A.: LA IDEALIZACIÓN DEL EMPRENDIMIENTO Y LA FRAGMENTACIÓN EN LA NUEVA ENSEÑANZA MEDIA.

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.34.20969

Palabras clave:

Análisis del Discurso., Formación continua del profesorado., Fragmentación curricular., Neoliberalismo en la educación, Subjetivación docente.

Resumen

Este artículo analiza las tensiones de la dirección curricular brasileña, enfocándose en la BNCC, el Referencial Curricular Gaúcho y la reforma de la Enseñanza Media en RS. Desde el Análisis del Discurso de Pêcheux, se desnaturalizan proposiciones neoliberales, rompiendo la ilusión de transparencia que oculta sus condiciones de producción. Se demuestra que dicho discurso, articulado por fundaciones empresariales, establece el currículo como tradición selectiva alineada al capital. El análisis documental evidencia la idealización del docente-emprendedor y la fragmentación curricular, promoviendo el “conocimiento de los poderosos” frente a la formación integral. Se concluye que la reforma actúa como dispositivo ideológico que sutura contradicciones sociales, silencia la crítica y precariza la autonomía, sujetando a docentes y discentes a una dualidad estructural.

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Biografía del autor/a

  • João Batista da Silva Goulart, Universidade Estadual do Rio Grande do Sul

    Mestre em Educação pelo Programa de Pós-graduação Profissional em Educação pela Universidade Estadual do Rio Grande do Sul. Especialista em Metodologias de Ensino de Língua Portuguesa e Inglesa e Literaturas de Língua Portuguesa e Inglesa pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci/Uniasselvi. Especialista em Supervisão Escolar no Centro Universitário Internacional/Uninter. Professor de Língua Portuguesa e Língua Inglesa e suas respectivas Literaturas. Integra os Grupos de Pesquisa CNPq em Teoria Literária e Formação do Leitor e  em Contextos, cotidianos educacionais e formação das docências.

  • Sita Mara Lopes Sant'Anna, Universidade Estadual do Rio Grande do Sul

    Licenciada em Letras Português e Francês pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (1991), com mestrado e doutorado em Educação, pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS (2000 e 2009, respectivamente). Atualmente, é professora adjunta da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul - UERGS, atuando no curso de Licenciatura em Pedagogia e também, permanente no Programa de Pós-Graduação em Educação- PPGED. É líder do grupo de pesquisa do CNPq " Educação de Jovens e Adultos:docência, formação e processos pedagógicos da EJA".

Descargas

Publicado

2026-08-13

Número

Vol. 34 (2026)

Sección

v. 34 (2026) Valorização, trabalho e formação docente na Educação Básica: perspectivas teóricas, políticas e contextos

Licencia

El envío de originales a este periódico implica la transferencia, por parte de los(las) autores/as, de los derechos de publicación impresa y digital. Los derechos de autor para los artículos publicados son del(la) autor/a, con derechos del periódico sobre la primera publicación. Los(las) autores/as solo podrán utilizar los mismos resultados en otras publicaciones indicando claramente este periódico como medio de publicación original. En virtud de ser un periódico de acceso abierto, se permite el uso gratuito de los artículos en aplicaciones educacionales y científicas siempre y cuando se cite la fuente conforme la licencia CC-BY de Creative Commons. Licença Creative Commons Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.

Cómo citar

Goulart, J. B. da S., & Sant'Anna, S. M. L. (2026). DOCENCIA S.A.: LA IDEALIZACIÓN DEL EMPRENDIMIENTO Y LA FRAGMENTACIÓN EN LA NUEVA ENSEÑANZA MEDIA. Reflexão E Ação, 34. https://doi.org/10.17058/rea.34.20969