"Tenemos que buscar descubrir el camino...”: docencia en la educación del campo de Igarapé-Açu/PA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.34.20826

Palabras clave:

práctica pedagógica, práctica transformadora, memoria docente, educación del campo

Resumen

Este artículo analiza cómo las prácticas pedagógicas y las experiencias didácticas de la profesora Altina Mergulhão expresan una docencia transformadora en el contexto de la educación del campo amazónico. Para ello, utiliza la memoria como método, orientado por el estudio de Bosi, y la matriz teórica de Paulo Freire para interpretar las memorias de la docente. El estudio evidencia que la práctica de la profesora se constituye pedagógicamente e incluye la reorganización de la escuela, el trabajo colectivo con alumnos y familias y el uso creativo de recursos locales. Las narrativas indican que esta docencia no se restringe a la reproducción de contenidos, sino que se configura como un acto político de resistencia y creación, en el que enseñar es descubrir caminos para mejorar la vida colectiva.

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Biografía del autor/a

  • Ester Marques da Conceição, Universidade Federal do Pará

    Mestre em Currículo e Gestão da Escola Básica na Universidade Federal do Pará, Brasil; especialista em Práticas Pedagógicas na Educação do Campo pela Universidade Federal do Pará, Brasil; integrante do Grupo de Pesquisa sobre Práticas Pedagógicas e Formação Docente: um enfoque interdisciplinar (GPEFORP) e do Projeto de Extensão “GPEFORP na estrada: a Universidade vai à escola

  • Vivian da Silva Lobato, Universidade Federal do Pará
    Doutora em Educação (Psicologia da Educação) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo,Brasil; estágio pós-doutoral pela Fundação Carlos Chagas, São Paulo, Brasil; professora da Universidade Federal do Pará, Brasil; líder do Grupo de Estudos e Pesquisas Sobre Violência nas Escolas; pesquisadora associada ao Grupo de Pesquisa Centro de Estudos em Representações Sociais e Subjetividade Educação (CIERS-ed).E-mail: vivianlobato@ufpa.br.  
  • Joaquina Ianca MIRANDA, Universidade Federal do Pará

    Mestre pelo Programa de Pós-graduação em Currículo e Gestão da Educação Básica (PPEB/UFPA). Graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia pela Universidade Federal do Pará (UFPA). Participante do Laboratório de Pesquisas em Memória e História da Educação (LAPEM) e do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Infâncias e Educação (INFANCE). Temas de Pesquisa: História da Educação; Educação Infantil; Educação da Criança; Violência Escolar; Formação e Prática Docente.

Descargas

Publicado

2026-08-13

Número

Vol. 34 (2026)

Sección

v. 34 (2026) Didáticas e Formação Docente: perspectivas teóricas, experiências formativas e práticas transformadoras

Licencia

El envío de originales a este periódico implica la transferencia, por parte de los(las) autores/as, de los derechos de publicación impresa y digital. Los derechos de autor para los artículos publicados son del(la) autor/a, con derechos del periódico sobre la primera publicación. Los(las) autores/as solo podrán utilizar los mismos resultados en otras publicaciones indicando claramente este periódico como medio de publicación original. En virtud de ser un periódico de acceso abierto, se permite el uso gratuito de los artículos en aplicaciones educacionales y científicas siempre y cuando se cite la fuente conforme la licencia CC-BY de Creative Commons. Licença Creative Commons Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.

Cómo citar

Conceição, E. M. da, Lobato, V. da S., & MIRANDA, J. I. (2026). "Tenemos que buscar descubrir el camino...”: docencia en la educación del campo de Igarapé-Açu/PA. Reflexão E Ação, 34. https://doi.org/10.17058/rea.34.20826