Experiencias de formación a través de la protección en el cotidiano en CAP-UERJ

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.v32i3.19877

Palabras clave:

aprendizaje, Prodocência, procesos de formación

Resumen

La asociación entre las carreras y los programas de formación vinculados a la educación básica ha logrado promover la oferta de una formación de calidad para los futuros profesores. En este sentido, tales programas también han favorecido indirectamente el aprendizaje de los alumnos de la enseñanza básica. En este artículo, presentamos algunas de las experiencias desarrolladas en el Instituto de Aplicación Fernando Rodrigues da Silveira - CAp-UERJ, basadas en el Prodocência, desarrolladas con clases de los primeros años de la enseñanza primaria a través de dos proyectos diferentes. Este estudio cualitativo y descriptivo analiza el desarrollo de los proyectos en el instituto y los progresos realizados por los alumnos becados en los dos proyectos. Destacamos el movimiento instituyente que reconocemos presente en este instituto y algunos de los relatos de los profesores sobre los beneficios del programa para su proceso de formación.

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Biografía del autor/a

  • Camila Costa Gigante, Universidade Estadual do Rio de Janeiro

    Profesor adjunto del Instituto de Aplicación Fernando Rodrigues da Silveira. Investigador en el campo de la Educación Integral y Currículo.

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Publicado

2024-12-16

Número

Vol. 32 Núm. 3 (2024)

Sección

Pesquisas narrativas, formação de professores(as) e cotidiano escolar

Licencia

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Cómo citar

Experiencias de formación a través de la protección en el cotidiano en CAP-UERJ. (2024). Reflexão E Ação, 32(3), 128-143. https://doi.org/10.17058/rea.v32i3.19877