Formación profesional docente y experiencias de actuación con bebés en narrativas educadoras

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.33.19312

Palabras clave:

Bebés; Educación infantil; Formación profesional; Experiencias docentes.

Resumen

Se objetiva analizar el proceso de formación profesional docente y experiencias de actuación con bebés de dos educadoras integrantes de una guardería pública de la municipalidad de la ciudad de Nossa Senhora do Socorro/SE. Se trata de una perspectiva cualitativa, del tipo de estudio de caso, utilizándose de entrevistas y encuestas generadoras de narrativas que fueron analizadas desde la perspectiva del análisis de contenido. Los relatos evidencian la constitución de la actuación docente experimentada por medio de una docencia reflexiva, sensible y que responde a los intereses de los bebés.

 

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Biografía del autor/a

  • Viviane dos Reis Silva, Universidade Federal de Santa Catarina

    Doutoranda em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Catarina (PPGE/UFSC). Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe (PPGED/UFS). Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Sergipe (UFS). Professora da Educação Infantil (Secretaria Municipal de Educação, Maceió/AL). Atualmente é pesquisadora do Grupo de Pesquisa OLH@RES: Infâncias, Linguagens, Educação de bebês e crianças bem pequenas.

  • Tacyana Karla Gomes Ramos, Universidade Federal de Sergipe

    Doutora em Educação e Mestra em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco. Licenciada em Pedagogia e Fonoaudiologia. Professora Associada da área de Educação Infantil do curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade Federal de Sergipe, vinculada ao Departamento de Educação e Programa de Pós-Graduação em Educação da referida instituição. Também é pesquisadora e professora permanente, credenciada no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Catarina, vinculada à Linha de pesquisa Educação e Infância. Professora Visitante na Universidade de Rovuma, Moçambique. É membro da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação (ANPED) e da Associação Nacional pela Formação dos Profissionais da Educação (ANFOPE). Faz parte do Comitê Gestor do Fórum de Educação Infantil de Sergipe (FEISE). Atualmente é coordenadora do Grupo de Pesquisa OLH@RES: Infâncias, Linguagens, Educação de bebês e crianças bem pequenas.

  • Thainy Kléia Lira-Cavalcante, Universidade Federal de Alagoas

    Doutoranda em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Alagoas (PPGE/UFAL). Mestra em Educação pelo PPGE/UFAL, Pedagoga pela Universidade Federal de Alagoas. Especialista em Psicologia e Desenvolvimento Infantil pela Faculdade Metropolitana. Atualmente é pesquisadora do grupo de pesquisa Educação Infantil e Desenvolvimento Humano/GPEIDH- UFAL, professora de educação infantil da rede municipal de Maceió/AL (SEMED), mas exerce o cargo de Assessora Técnica Pedagógica na Coordenação Técnica de Educação Infantil da SEMED.

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Publicado

2025-11-13

Número

Vol. 33 (2025)

Sección

Educação Básica no Brasil: desafios contemporâneos

Licencia

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Cómo citar

dos Reis Silva, V., Gomes Ramos, T. K. ., & Lira-Cavalcante, T. K. . (2025). Formación profesional docente y experiencias de actuación con bebés en narrativas educadoras. Reflexão E Ação, 33(1). https://doi.org/10.17058/rea.33.19312