Symptoms of stress in final year of clinical medicine students
DOI:
https://doi.org/10.17058/psiunisc.v10i.19560Keywords:
stress, clinical medicine, mental health, universitiesAbstract
Introduction: Entering higher education brings with it significant changes in the personal, family, professional, and social lives of students, sometimes characterized by moments of emotional and psychological crises, culminating in the development of stress and other mental disorders. Objective: To evaluate the symptomatology of stress in final-year medical students at a public university in northern Mozambique. Method: This cross-sectional, descriptive, and quantitative study, based on Lipp's four-phase theoretical model of stress, was developed using a sociodemographic questionnaire and the Lipp Stress Symptom Inventory for Adults applied to 33 students. Data was analyzed using the Statistical Package for the Social Sciences, version 20. Results: Low frequency of stress symptoms was identified, with a higher occurrence of symptoms in the alarm phase and of a psychological nature. Conclusion: The students studied presented stress symptoms, and their chronicity can evolve into burnout syndrome and significantly compromise academic performance. This study serves as a warning to the academic community about the challenges posed in contemporary times, inherent in preventive stress management practices for maintaining the health and well-being of students.
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