Síntomas de estrés en estudiantes de medicina clínica de último año

Autores/as

• Mussa Abacar Universidad Rovuma (UniRovuma), Nampula - NPL/Moçambique https://orcid.org/0000-0001-7797-8101
• Gildo Aliante Universidad Save (UniSave), Massinga – IB, Mozambique. https://orcid.org/0000-0002-6283-9544
• Coutinho Maurício José Universidad Rovuma (UniRovuma), Nampula - NPL/Moçambique https://orcid.org/0000-0002-2396-334X
• Florinda Quid Carlos Universidad Universidade Rovuma (UniRovuma), Nampula, NPL/Moçambique https://orcid.org/0009-0003-7386-6219
• Arlindo Pastola Centro de Salud de la Academia Militar, Nampula, NPL/Mozambique https://orcid.org/0000-0002-2708-8765

DOI:

https://doi.org/10.17058/psiunisc.v10i.19560

Palabras clave:

medicina clínica, estrés psicológico, salud mental, universidades

Resumen

Introducción: El ingreso a la educación superior conlleva cambios significativos en la vida personal, familiar, profesional y social de los estudiantes, que en ocasiones se caracterizan por momentos de crisis emocionales y psicológicas que culminan en el desarrollo de estrés y otros trastornos mentales. Objetivo: Evaluar la sintomatología del estrés en estudiantes de medicina de último año de una universidad pública del norte de Mozambique. Método: Este estudio transversal, descriptivo y cuantitativo, basado en el modelo teórico de cuatro fases del estrés de Lipp, se desarrolló mediante un cuestionario sociodemográfico y el Inventario de Síntomas de Estrés de Lipp para Adultos, aplicado a 33 estudiantes. Los datos se analizaron con el Paquete Estadístico para las Ciencias Sociales, versión 20. Resultados: Se identificó una baja frecuencia de síntomas de estrés, con una mayor incidencia de síntomas en la fase de alarma y de naturaleza psicológica. Conclusión: Los estudiantes estudiados presentaron síntomas de estrés, y su cronicidad puede derivar en síndrome de burnout y comprometer significativamente el rendimiento académico. Este estudio sirve como advertencia a la comunidad académica sobre los desafíos que plantea la actualidad, inherentes a las prácticas preventivas de gestión del estrés para mantener la salud y el bienestar de los estudiantes.

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