Diagnóstico e intervención temprana en niños con TEA: uma perspectiva interdisciplinaria

Autores/as

• Tainá Petrini Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC), Santa Cruz do Sul - RS/Brasil https://orcid.org/0000-0002-5774-9173
• Valéria Gonzatti Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC), Santa Cruz do Sul - RS/Brasil https://orcid.org/0000-0002-5116-4393

DOI:

https://doi.org/10.17058/psiunisc.v9i.18875

Palabras clave:

trastorno del espectro autista, eficacia colectiva, intervención educativa precoz, diagnóstico precoz

Resumen

Introducción: El Trastorno del Espectro Autista (TEA) es un trastorno del neurodesarrollo caracterizado por dificultades en la comunicación, la interacción social y patrones de comportamiento restringidos y repetitivos. El diagnóstico precoz y las intervenciones para abordar las áreas problemáticas son cruciales. La intervención temprana es importante debido a la neuroplasticidad, que favorece el desarrollo infantil cuando las intervenciones se aplican precozmente. Sin embargo, el diagnóstico y el tratamiento deben ser abordados por un equipo de profesionales que trabajen en conjunto para facilitar la continuidad de la atención. Además del equipo, los padres o tutores desempeñan un papel fundamental en el tratamiento, y su participación es esencial, estando alineada con la del equipo. Objetivo:
Este estudio se desarrolló a partir de la siguiente pregunta de investigación: ¿cómo comprende el equipo interdisciplinario el diagnóstico y propone intervenciones para niños diagnosticados precozmente con TEA?, con el objetivo de analizar las percepciones y la planificación de las intervenciones realizadas por un equipo interdisciplinario en relación con niños diagnosticados precozmente con TEA. Método: La investigación empleó un enfoque cualitativo y utilizó un cuestionario semiestructurado, desarrollado en la plataforma Google Forms, aplicado a profesionales de una clínica privada especializada en la atención de niños con TEA. Los datos se analizaron mediante análisis de contenido. Resultados y Conclusión: Los resultados indicaron que los profesionales reconocen la importancia del diagnóstico o la investigación temprana del autismo, así como la relevancia de las intervenciones precoces para un mejor pronóstico. Sin embargo, el estudio también reveló otras reflexiones. Además, se identificaron diferencias en el proceso de diagnóstico y tratamiento entre los sectores público y privado, evidenciadas por hallazgos científicos. La investigación también destacó aspectos significativos relacionados con las dificultades y ventajas encontradas al trabajar con niños con autismo.

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