Diagnosis and early intervention in children with ASD: an interdisciplinary perspective

Authors

• Tainá Petrini Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC), Santa Cruz do Sul - RS/Brazil https://orcid.org/0000-0002-5774-9173
• Valéria Gonzatti Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC), Santa Cruz do Sul - RS/Brazil https://orcid.org/0000-0002-5116-4393

DOI:

https://doi.org/10.17058/psiunisc.v9i.18875

Keywords:

autism spectrum disorder, collective efficacy, early intervention educational, early diagnosis

Abstract

Introduction: Autism Spectrum Disorder (ASD) is a neurodevelopmental disorder characterized by difficulties in communication, social interaction, and restricted and repetitive behavioral patterns. Early diagnosis and interventions to develop areas of difficulty are crucial. Early intervention is important due to neuroplasticity, which favors child development when interventions are applied early. However, diagnosis and treatment should be approached by a team of professionals working together to facilitate the flow of care. In addition to the team, parents or guardians play a crucial role in treatment, and their engagement is essential, needing to be aligned with the team. Objective: This study was developed from the following research question: how does the interdisciplinary team understand the diagnosis and propose interventions for children diagnosed early with ASD?, with the objective of analyzing the perceptions and planning of interventions carried out by an interdisciplinary team, in relation to children diagnosed early with ASD. Method: The investigation employed a qualitative approach and used a semi-structured questionnaire, developed on the Google Forms platform, applied to professionals from a private clinic specializing in the care of children with ASD. The data were analyzed through content analysis. Results and Conclusion:The results indicated that professionals recognize the importance of early diagnosis or investigation of autism, as well as the relevance of early interventions for a better prognosis. However, the study also revealed additional reflections. Furthermore, differences in the diagnostic and treatment process between the private and public sectors were identified, evidenced by scientific findings. The research also highlighted significant aspects related to the difficulties and advantages encountered in working with autistic children.

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