EL MAESTRO Y LA CULTURA DIGITAL: UNA REFLEXIÓN TEÓRICA SOBRE LOS NUEVOS RETOS EN LA PRÁCTICA EDUCACIÓN PARA NUESTRO SIGLO

Autores/as

  • Nuria Pons Vilardell Camas Universidade Federal do Paraná Setor Educação Departamento de Teoria e Prática de Ensino
  • Mônica Mandaji
  • Renata Aquino Ribeiro
  • Neli Maria Mengalli

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.v21i2.3834

Palabras clave:

Cultura Digital, Educación, Tecnologías Digitales de la Información y Comunicación, Formación del Profesorado

Resumen

Este artículo tiene su origen en los debates promovidos por los miembros del Grupo de Estudio Interinstitucional de Cultura y Educación Digital (Universidad Federal de Paraná, de la Universidad de Ceará y de la Pontifícia Universidad Católica de São Paulo) (Núcleo de Estudos Interinstitucional da Cultura Digital e Educação (NEICDE . - UFPR / UNICE - Universidade Ceará/ PUC-SP). Su objetivo es comprender, analizar y llevar el enfoque teórico y las reflexiones necesarias sobre la complejidad y los desafíos de la formación para el uso de la tecnología en nuestro siglo, en romper los paradigmas de la fragmentación que el uso de las tecnologías digitales de la información y la comunicación requiere en la educación.

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Biografía del autor/a

  • Nuria Pons Vilardell Camas, Universidade Federal do Paraná Setor Educação Departamento de Teoria e Prática de Ensino
    Setor Educação Departamento de Teoria e Prática de Ensino Profa. Dra. Nuria Pons Vilardell Camas Programa de Pós-graduação Mestrado em Educação:Teoria e Prática de Ensino
  • Mônica Mandaji
    Doutora em Educação: Currículo (PUC-SP),Consultora Instituto Crescer e Professora Universidade Paulista
  • Renata Aquino Ribeiro
    Doutora em Educação: Currículo (PUC-SP), Professora UNICE - Unversidade Ceará
  • Neli Maria Mengalli
    Doutoranda em Educação: Currículo (PUC-SP),

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Publicado

2013-12-26

Número

Vol. 21 Núm. 2 (2013): Educação, Complexidade e Tecnologias

Sección

Artigos Temáticos

Licencia

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Cómo citar

EL MAESTRO Y LA CULTURA DIGITAL: UNA REFLEXIÓN TEÓRICA SOBRE LOS NUEVOS RETOS EN LA PRÁCTICA EDUCACIÓN PARA NUESTRO SIGLO. (2013). Reflexão E Ação, 21(2), 179-198. https://doi.org/10.17058/rea.v21i2.3834