REFLEXÕES SOBRE A MERITOCRACIA NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA

Autores

  • Cecília Maria Vieira
  • Kamylla Pereira Borges
  • Laerson Pires Gonzaga
  • Natássia Duarte Garcia Leite de Oliveira

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.v0i0.3525

Palavras-chave:

Educação, Mérito, Políticas Públicas, Meritocracia Escolar

Resumo

Este estudo propõe investigar a concepção meritocrática presente nas políticas oficiais destinadas à educação brasileira, a exemplo do que acontece no Estado de São Paulo, que adotou o modelo de gestão baseado na meritocracia para a “pseudo” valorização dos professores das escolas públicas. Para tanto, analisou-se sentido etimológico do termo mérito, buscando compreender o significado atribuído aos termos meritocracia e meritocracia escolar no contexto da Reforma do Aparelho do Estado. Busca-se destacar como essas políticas podem exercer um controle sobre o professor, fazendo com que os interesses do capital se sobressaiam ainda mais na educação na forma mercadológica.

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Biografia do Autor

  • Cecília Maria Vieira
    Mestre em Educação. Apoio Técnico/ Professor da Secretaria Municipal de Educação de Goiânia-GO e integrante do Núcleo. de Estudos Africanos e Afrodescendentes da UFG.
  • Kamylla Pereira Borges
    Doutoranda em Ensino da Saúde.Institucional: Professora da Universidade Estadual de Goiás-UEG.
  • Laerson Pires Gonzaga
    Professor da Secretaria de Educação do Município de Goiânia-GO. Vinculado ao GTTE – Infância e Educação Física da FEF/UFG.
  • Natássia Duarte Garcia Leite de Oliveira
    Professora Assistente da Escola de Música e Artes Cênicas da UFG, doutoranda em Educação, na linha Cultura e Processos Educacionais no PPGE/FE/UFG.

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Publicado

2013-04-26

Como Citar

REFLEXÕES SOBRE A MERITOCRACIA NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA. (2013). Reflexão E Ação, 315-334. https://doi.org/10.17058/rea.v0i0.3525