Impactos da pandemia de COVID-10 em um curso integrado ao Ensino Médio

Autores

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.v29i3.16554

Palavras-chave:

Pandemia Covid-19, Ensino remoto, Tempo escolar, Integração curricular

Resumo

Este artigo teve por objetivo analisar a reorganização do Curso Técnico em Agropecuária Integrado ao Ensino Médio, de tempo integral, do Instituto Federal de Rondônia, Campus Ariquemes, diante da pandemia de Covid-19 e seus impactos na permanência dos estudantes de 1º Ano. Os procedimentos metodológicos utilizados foram a pesquisa bibliográfica e a pesquisa documental. O levantamento e a análise foram realizados no 1º semestre de 2021, com suporte em documentos institucionais e relatórios de resultados do processo e finais do ano letivo de 2020. Conclui-se que o uso de artefatos tecnológicos com acesso à internet, para garantir a continuidade do Curso, representou uma alternativa excludente para os estudantes desprovidos de condições materiais para a realização das atividades remotas.

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Biografia do Autor

  • Silvana de Fátima dos Santos, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Campus de Marília.
    Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual Paulista (UNESP), Campus de Marília. Mestra em Educação, Pedagoga, Técnica em Assuntos Educacionais no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia (IFRO).
  • Neusa Maria Dal Ri, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Campus de Marília.
    Professora Associada Livre-Docente III da Faculdade de Filosofia e Ciências, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Campus de Marília. Líder do Grupo de Pesquisa Organizações e Democracia e editora do periódico ORG&DEMO Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação da FFC, Campus de Marília Bolsista PQ do CNPq nivel 1 D

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Publicado

2021-11-22

Edição

v. 29 n. 3 (2021): Dossiê: Ensino Médio e Educação Integral: contradições, reflexões e possibilidades

Seção

Dossiê temático: Ensino Médio e Educação Integral na América Latina

Licença

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Como Citar

Impactos da pandemia de COVID-10 em um curso integrado ao Ensino Médio. (2021). Reflexão E Ação, 29(3), 141-159. https://doi.org/10.17058/rea.v29i3.16554