Concepciones freireanas sobre la educación en la contemporaneidad: desafíos emergentes

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.v29i1.14743

Palabras clave:

Paulo Freire, Educación, Desafíos actuales.

Resumen

El artículo analiza las contribuciones de la pedagogía freiriana para la comprensión de desafíos actuales del área de educación, tales como: educación emancipadora; formación humana; formación docente y organización curricular en la escuela. Se trata de una revisión bibliográfica a partir de algunas obras de Paulo Freire. Así, a partir del análisis realizado, no presenta algunos principios de resistencia ante los desafíos educacionales contemporáneos: i) el dialogo como vía de una educación emancipadora y humanizadora; y ii) la propia educación escolar objetivando la concientización de hombres y mujeres, por medio de prácticas pedagógicas pasmadas en la cooperación y la comunión entre los sujetos.

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Biografía del autor/a

  • Mônica Tessaro, Universidade do Oeste de Santa Catarina (Unoesc)
    Doutoranda em Educação pela Unoesc, Mestra em Educação pela Universidade Comunitária da Região de Chapecó (Unochapeco), graduada em Psicologia pela Unochapeco.
  • Fernanda dos Santos Paulo, Professora do Programa de Pós-Graduação da Universidade do Oeste de Santa Catarina (UNOESC).
    Doutora em Educação Pela UNISINOS, Mestra em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul/UFRGS, Especialista em Educação Popular: Gestão de Movimentos Sociais pelo Brava Gente e Instituto IVOTI. Graduada em Pedagogia pelo Centro Universitário Metodista/IPA
  • Maria Teresa Ceron Trevisol, Professora do Programa de Pós-Graduação da Universidade do Oeste de Santa Catarina (UNOESC).
    Doutora em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pela Universidade de São Paulo - USP. Mestra em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Pedagoga pela Universidade do Oeste de Santa Catarina.

Publicado

2021-01-05

Número

Sección

Artigos do Fluxo

Cómo citar

Concepciones freireanas sobre la educación en la contemporaneidad: desafíos emergentes. (2021). Reflexão E Ação, 29(1), 202-217. https://doi.org/10.17058/rea.v29i1.14743