La revista AMAE Educando como prensa pedagógica en alfabetización y formación docente

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.34.20592

Palabras clave:

alfabetización, formación docente, prensa pedagógica, Revista AMAE Educando

Resumen

Este artículo tiene como objetivo presentar la actuación de la Revista AMAE Educando, como modelo de prensa pedagógica orientado a la formación de profesores y a la difusión de prácticas educativas en el contexto de Minas Gerais. Fruto de un recorte de investigación desarrollado en el ámbito del Programa Institucional de Becas de Iniciación Científica (PIBIC), el estudio investiga cómo la publicación se consolidó como soporte pedagógico, repositorio informativo y espacio de escucha para educadores de la educación básica. Se utilizan como fuentes documentos históricos, entrevistas con participantes del proyecto editorial y referencias de la historiografía de la educación y de la prensa pedagógica. El análisis de la revista permite comprender su papel estratégico en la mediación entre las políticas públicas y las prácticas docentes. Además, destaca su contribución al fortalecimiento de la identidad profesional de los profesores de Minas Gerais.

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Biografía del autor/a

  • Daniela Perri Bandeira, Universidade do Estado de Minas Gerais

    Doutora em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais. Professora do Ensino Superior  da Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG). Experiência na área de Linguagem, com ênfase em assuntos relacionados a alfabetização (história da alfabetização, teorias da alfabetização, práticas e metodologias de alfabetização, consciência fonológica); Multiletramentos (Estudos sobre tecnologias na Educação, estudos sobre os novos letramentos, letramento digital, textos multimodais e diversidade cultural); Formação de professores alfabetizadores (políticas públicas de formação).

  • Flávia Abrão de Castro Viana, Universidade do Estado de Minas Gerais

    Possui graduação em Letras/licenciatura pela Universidade Federal de Minas Gerais -UFMG (2007), Mestrado em Tradução Técnica e Científica pela Université de Haute Alsace- Mulhouse- França - UHA (2010). Atualmente, estudante do curso de Pedagogia da Faculdade de Educação da Universidade do Estado de Minas Gerais - UEMG (oitavo período) e mestranda do PPGE da Faculdade de Educação (UEMG). Professora de inglês dos ensinos fundamental, médio e técnico na Escola Politécnica de Minas Gerais entre 2003 e 2023.

  • Luciano Andrade Ribeiro , Universidade do Estado de Minas Gerais

    Professor efetivo de Educação Tecnologia e Língua Portuguesa na Faculdade de Educação da Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG). Doutor em Psicologia (2022), Mestre em Mídia e Conhecimento (2002), Especialista em Língua Portuguesa (1999), Jornalista (1994), licenciado em Letras (2015) e Pedagogia (2017). Atualmente, é membro do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação e Linguagem (Nepel) da FaE/UEMG e Designer instrucional junto à Coordenadoria de Ensino a Distância- CEAD da UEMG por meio de bolsa da Universidade Aberta do Brasil (UAB). Tem experiência como gestor educacional em cursos de graduação e de pós-graduação.

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Publicado

2026-01-02

Número

Vol. 34 (2026)

Sección

Artigos do Fluxo

Licencia

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Cómo citar

Perri Bandeira, D., Abrão de Castro Viana, F. ., & Andrade Ribeiro , L. (2026). La revista AMAE Educando como prensa pedagógica en alfabetización y formación docente. Reflexão E Ação, 34. https://doi.org/10.17058/rea.34.20592