La transición de los niños a la Escuela Primaria: relato de una profesora en formación investigadora

Autores/as

• Ana Ester Correia Madeira de Souza UDESC https://orcid.org/0000-0001-6272-6155
• Elaine Prefeitura Municipal de Florianópolis https://orcid.org/0009-0009-1280-5109

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.v33i1.19774

Palabras clave:

Transición, Mediación sensible, Escuela, Investigación (auto)biográfica, Documentación narrativa

Resumen

Nuestro objetivo es comprender, a partir del diario de una profesora en formación investigadora, sus narrativas sobre las experiencias de los niños en la transición de la Primera Infancia a la Escuela Primaria. Utilizamos el material de pesquisa de una investigación en curso en una institución pública de Educación Infantil en Florianópolis/SC. Se trata de un artículo basado en la investigación (auto)biográfica, la documentación narrativa y la educación estética (Passeggi, 2020; Suaréz, 2008; Neitzel; Uriarte; Krames, 2020). Destacamos la importancia de considerar en esta transición el tiempo de la infancia y la mediación sensible en las prácticas pedagógicas, teniendo en cuenta la garantía del derecho del niño a participar y construir su camino de manera significativa hacia la escuela primaria.

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