Notas sobre la enseñanza con niños pequeños: apertura al otro y a lo inesperado
DOI:
https://doi.org/10.17058/rea.v33i1.20349Palabras clave:
La investigación se centra en hallazgos empíricos para la construcción de reflexiones que entrelazan la documentación pedagógica con los múltiples lenguajes de los niños. Este artículo tiene como objetivo discutir las pedagogías participativas y las posibilidades del protagonismo infantil en la vida escolar cotidiana. Buscamos comprender cómo la participación de los niños es viable y considerada por la escuela en sus prácticas pedagógicas a partir de la documentación pedagógica y la escucha de docentes y niños a partir de datos empíricos construidos en un jardín de infancia. Los escritos siguen reflexiones teóricas sobre pedagogías participativas y hallazgos empíricos construidos a través de estudio de un caso, a través de grupos focales con docentes y niños y con el análisis de documentación de una escuela particular de Educación Infantil en Caxias do Sul. Como resultado, podemos ver la complejidad de la escucha de los niños en su dimensión humana y la responsabilidad de la enseñanza en la construcción de una escucha que legitime a los niños y niñas en la escuela, brindándoles nuevas posibilidades para expresarse y dar sentido al mundo.Resumen
La investigación se centra en hallazgos empíricos para la construcción de reflexiones que entrelazan la documentación pedagógica con los múltiples lenguajes de los niños. Este artículo tiene como objetivo discutir las pedagogías participativas y las posibilidades del protagonismo infantil en la vida escolar cotidiana. Buscamos comprender cómo la participación de los niños es viable y considerada por la escuela en sus prácticas pedagógicas a partir de la documentación pedagógica y la escucha de docentes y niños a partir de datos empíricos construidos en un jardín de infancia. Los escritos siguen reflexiones teóricas sobre pedagogías participativas y hallazgos empíricos construidos a través de estudio de un caso, a través de grupos focales con docentes y niños y con el análisis de documentación de una escuela particular de Educación Infantil en Caxias do Sul. Como resultado, podemos ver la complejidad de la escucha de los niños en su dimensión humana y la responsabilidad de la enseñanza en la construcción de una escucha que legitime a los niños y niñas en la escuela, brindándoles nuevas posibilidades para expresarse y dar sentido al mundo.
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