Como foram alfabetizadas? Tensionamentos e diálogos sobre o processo de alfabetização no contexto amazônico

Autores

• Antonia Fernanda Dutra Pinto Universidade Federal do Amazonas (UFAM) https://orcid.org/0000-0002-7171-7012
• Rozane Alonso Alves Universidade Federal do Amazonas (UFAM) https://orcid.org/0000-0003-1401-5556

DOI:

https://doi.org/10.17058/ghkf8141

Palavras-chave:

Alfabetização, Identidade, Diferença, Narrativas

Resumo

Este estudo trata de um recorte da dissertação de mestrado que analisou de que maneira as colaboradoras da pesquisa foram alfabetizadas no contexto amazônico, as implicações do processo de alfabetização a partir das narrativas de si e como constituíram suas identidades. O campo teórico-metodológico dentro do qual foram desenvolvidos e analisados os dados produzidos insere-se no campo dos Estudos Culturais. Para tanto, utilizou-se como procedimento metodológico a entrevista narrativa ressignificada de Andrade (2012), ancorada pela pesquisa qualitativa de González Rey (2015). Diante disso, a partir das narrativas apresentadas pelas professoras, foi possível perceber as lutas e os enfrentamentos para se tornarem alfabetizadas em contextos e com sujeitos diferentes, através do método silábico e com o uso das cartilhas, dimensionando os modos como elas foram alfabetizadas, marcados pela diferença, constituindo, assim, suas identidades.