Dimensões metodológicas e epistemológicas da pesquisa narrativa no contexto do projeto bio-cartas: a natureza a unir gerações

Autores

• Márcia Alexandra Leardine Universidade de Aveiro

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.v33i1.19839

Palavras-chave:

metodologia narrativa; narrativas multimodais; programa intergeracional; aprendizagem dialógica.

Resumo

Neste artigo, discute-se a escolha da narrativa como metodologia principal do projeto que faz parte do programa intergeracional de Bio-Cartas, cujo objetivo é fortalecer os vínculos intergeracionais entre crianças, adolescentes e adultoas mais velhos. O objetivo do projeto é construir um intercâmbio por meio das experiências e da valorização das tradições locais. A abordagem teórico-metodológica desenvolvida pressupõe a investigação narrativa em três dimensões que se produzem simultaneamente e de forma articulada, incluindo (1) as fontes de dados, (2) o registro reflexivo de pesquisa (constitutivo da produção de dados), e (3) a forma de produzir conhecimento. Sob essa perspectiva, o projeto utiliza cartas, relatos orais e registros artesanais e visuais para evidenciar as interações entre os participantes, situando-os em contextos históricos, culturais e ético-políticos. Inspirados nas teorias de Bakhtin e Morin, que oferecem fundamentos teóricos essenciais para entender as interações e a produção de conhecimento de forma complexa e dialógica, exploramos como essas dimensões narrativas se entrelaçam com as experiências vividas. Isso permite ampliar o instituído e apoiar práticas formativas reflexivas, criando novas formas de convivência e aprendizado intergeracional. Como contribuição final, refletimos sobre como as práticas narrativas contribuem para a construção de um conhecimento significativo e transformador.