Concepções freirianas para a educação na contemporaneidade: desafios emergentes

Autores

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.v29i1.14743

Palavras-chave:

Paulo Freire, Educação, Desafios contemporâneos.

Resumo

O artigo analisa as contribuições da pedagogia freiriana para compreensão de desafios atuais da área da educação, tais como: educação emancipatória; formação humana; formação docente e organização curricular na escola. Trata-se de uma revisão bibliográfica a partir de algumas obras de Paulo Freire. Assim, a partir da análise realizada, apresenta-nos alguns princípios de resistência ante os desafios educacionais contemporâneos: i) o diálogo como via de uma educação emancipadora e humanizadora; e ii) a própria educação escolar objetivando a conscientização de homens e mulheres, por meio de práticas pedagógicas embasadas na cooperação e a comunhão entre os sujeitos.

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Biografia do Autor

  • Mônica Tessaro, Universidade do Oeste de Santa Catarina (Unoesc)
    Doutoranda em Educação pela Unoesc, Mestra em Educação pela Universidade Comunitária da Região de Chapecó (Unochapeco), graduada em Psicologia pela Unochapeco.
  • Fernanda dos Santos Paulo, Professora do Programa de Pós-Graduação da Universidade do Oeste de Santa Catarina (UNOESC).
    Doutora em Educação Pela UNISINOS, Mestra em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul/UFRGS, Especialista em Educação Popular: Gestão de Movimentos Sociais pelo Brava Gente e Instituto IVOTI. Graduada em Pedagogia pelo Centro Universitário Metodista/IPA
  • Maria Teresa Ceron Trevisol, Professora do Programa de Pós-Graduação da Universidade do Oeste de Santa Catarina (UNOESC).
    Doutora em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pela Universidade de São Paulo - USP. Mestra em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Pedagoga pela Universidade do Oeste de Santa Catarina.

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Publicado

2021-01-05

Edição

v. 29 n. 1 (2021)

Seção

Artigos do Fluxo

Licença

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Como Citar

Concepções freirianas para a educação na contemporaneidade: desafios emergentes. (2021). Reflexão E Ação, 29(1), 202-217. https://doi.org/10.17058/rea.v29i1.14743