Literatura periférica-marginal y educación no formal
DOI:
https://doi.org/10.17058/rzm.v15i1.21110Resumen
Partiendo de la necesidad de promoción de la lectura literaria, proyecto que se relaciona directamente con el concepto de literacidad literaria, este artículo se propone reflexionar sobre las posibilidades de relación entre literatura y educación, buscando explicitar algunos modos de constitución/actuación de un conjunto de prácticas y saberes literarios originalmente vinculados al locus periférico y a una lógica marginal, a la que podemos denominar literatura periférica-marginal. El presente artículo se configura como una investigación de enfoque cualitativo, de naturaleza teórico-reflexiva, fundamentada predominantemente en la revisión bibliográfica y el análisis conceptual, con el fin de construir una interpretación crítica acerca de las relaciones entre la producción literaria periférico-marginal y las prácticas educativas extraescolares.
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