El periodismo como forma social de conocimiento: Diálogos entre la práctica periodística y la práctica pedagógica.
DOI:
https://doi.org/10.17058/rzm.v14i01.19506Palabras clave:
periodismo emancipador, praxis pedagógica, praxis periodística, pedagogía freireana, forma social de conocimientoResumen
Este artículo tiene como objetivo proponer un diálogo entre la práctica periodística—productora y socializadora de una forma específica de conocimiento—y la práctica pedagógica según la entiende el educador y filósofo Paulo Freire. Se trata de una reflexión teórica exploratoria basada en investigación bibliográfica y orientada por la pregunta: ¿puede la praxis pedagógica freireana ofrecer elementos para una praxis periodística emancipadora? El trabajo recupera los principales enfoques del periodismo como forma social de conocimiento (Genro Filho, 1989; Meditsch, 1997) y reflexiona sobre la pertinencia de los saberes de la pedagogía freireana para una práctica periodística guiada por ideales emancipadores. Se identifican puntos de aproximación entre ambas perspectivas, desde distintos enfoques, lo que sugiere la posibilidad de un diálogo prometedor entre la práctica periodística y la práctica pedagógica.
Descargas
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
A submissão de originais para este periódico implica na transferência, pelos autores, dos direitos de publicação impressa e digital. Os direitos autorais para os artigos publicados são do autor, com direitos do periódico sobre a primeira publicação. Os autores somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando claramente este periódico como o meio da publicação original. Em virtude de sermos um periódico de acesso aberto, permite-se o uso gratuito dos artigos em aplicações educacionais e científicas desde que citada a fonte conforme a licença CC-BY da Creative Commons.
Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.
