INVESTIGANDO ACCIONES PARA LA ENSEÑANZA DE CIENCIAS DE ESTUDIANTES CON AUTISMO EN LOS PRIMEROS AÑOS DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.34.20818

Palabras clave:

autismo, enseñanza de Ciencias, formación docente

Resumen

La formación continua del profesorado para enseñar a niñoscon autismo presenta diversas posibilidades de concretarseenlapráctica. La reflexión sobre laacción abre puertas para lareconstrucción de laplanificación, el intercambio de experiencias y el compartir delconocimiento. Siguiendo esta perspectiva, el presente trabajotiene como objetivo comprendercómo elaborar planificaciones pedagógicas colaborativas y reflexivas que favorezcanlosprocesos de (re)construcción de propuestas orientadas a superar losdesafíos implicados enlaenseñanza de Ciencias a niñoscon autismo enlosprimerosaños de escolaridad. Los análisis se realizaron a partir de los registros de lasreformulaciones de laplanificación inicial de laactividadpropuesta.
Los resultados indican que lareflexión sobre laacción pedagógica, aliada al trabajo colaborativo entre el formador y el docente participante de laformación, posibilita una mejorcalidadenlaorganización de lasplanificaciones y enlaconstruccióndelconocimiento por parte de todos los involucrados. Asimismo, los resultados evidencianlacomprensión de que eltrabajo colaborativo permite conocerse a uno mismo y a losdemás, ya que cada profesional, al contribuir desde su área de actuación, colabora enlaconstrucción de una visiónomnilateral de laenseñanza de Ciencias para estudiantescon autismo.

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Biografía del autor/a

  • Juliana Schmatz Bitencurt, Universidade Federal do Rio Grande Do Sul

    Doutoranda em Educação em Ciências pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Professora do Magistério Público Estadual do Rio Grande do Sul e no Atendimento Educacional Especializado na Escola Menino Deus,  integrante do grupo de pesquisa "Alfabetização Científica no Ensino Básico" (UFRGS)

  • Rosane Nunes Garcia, Universidade Federal do Rio Grande Do Sul

    Doutora em Biologia Animal pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). ´Professora do Colégio de Aplicação (CAp/UFRGS) e do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências, coordenadora do grupo de pesquisa Alfabetização Científica no Ensino Básico.

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Publicado

2026-09-18

Número

Vol. 34 (2026)

Sección

Artigos do Fluxo

Licencia

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Cómo citar

Bitencurt, J. S., & Nunes Garcia, R. (2026). INVESTIGANDO ACCIONES PARA LA ENSEÑANZA DE CIENCIAS DE ESTUDIANTES CON AUTISMO EN LOS PRIMEROS AÑOS DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA. Reflexão E Ação, 34. https://doi.org/10.17058/rea.34.20818