PESQUISA EM EDUCAÇÃO: DESAFIOS TEÓRICOMETODOLÓGICOS E CONTRIBUIÇÕES DA PERSPECTIVA BAKHTINIANA

Autores

  • Maria Nilceia Andrade Vieira Universidade federal do Espírito Santo. Faculdade Estácio de Vila Velha - ES. Prefeitura Municipal de Vitória - ES.
  • Valdete Côco Universidade federal do Espírito Santo
  • Silvana Ventorim Universidade Federal do Espírito Santo

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.v25i3.9707

Palavras-chave:

Metodologia, Pesquisa em educação, Ética.

Resumo

Este artigo aborda as contribuições da perspectiva teórico-metodológica bakhtiniana (BAKHTIN, 2009; 2010; 2011; 2013) no desenvolvimento de pesquisas no campo educacional, destacando o percurso de uma pesquisa que tematiza a interlocução entre a avaliação institucional e a formação continuada na Educação Infantil. Pautando-se nas concepções de responsividade, excedente de visão, alteridade e relações dialógicas, o texto focaliza os princípios éticos articulados ao delineamento dos procedimentos metodológicos e à interação com os sujeitos participantes. As discussões apresentadas evidenciam que o aporte bakhtiniano, além de apoiar a trajetória desse processo investigativo em direção aos seus objetivos, constituiu-se como suporte formativo para as próprias questões metodológicas e seus entrelaçamentos com os diferentes movimentos da pesquisa.

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Biografia do Autor

  • Maria Nilceia Andrade Vieira, Universidade federal do Espírito Santo. Faculdade Estácio de Vila Velha - ES. Prefeitura Municipal de Vitória - ES.
    Doutoranda em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação do Centro de Educação da Universidade Federal do Espírito Santo; integrante do Grupo de Pesquisa Formação e Atuação de Educadores - GRUFAE; Professora da Faculdade Estácio de Vila Velha. Pedagoga na Educação Infantil - prefeitura Municipal de Vitória - ES.
  • Valdete Côco, Universidade federal do Espírito Santo
    Doutora em Educação pela Universidade Federal Fluminense; Professora vinculada ao Departamento de Linguagens, Cultura e Educação e ao Programa de Pós-graduação em Educação do Centro de Educação da Universidade Federal do Espírito Santo
  • Silvana Ventorim, Universidade Federal do Espírito Santo
    Doutora em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais. Professora do Departamento de Linguagens, Cultura e Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação do Centro de Educação da Universidade Federal do Espírito Santo

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Publicado

2017-09-09

Edição

v. 25 n. 3 (2017): Dossiê: Pesquisas em Educação: perspectivas teórico-metodológicas

Seção

Pesquisas em Educação: perspectivas teórico-metodológicas

Licença

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Como Citar

PESQUISA EM EDUCAÇÃO: DESAFIOS TEÓRICOMETODOLÓGICOS E CONTRIBUIÇÕES DA PERSPECTIVA BAKHTINIANA. (2017). Reflexão E Ação, 25(3), 10-27. https://doi.org/10.17058/rea.v25i3.9707