ESCOLAS NO CAMPO NO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL E A NECESSIDADE DE DEMOCRATIZAÇÃO DO ÍNDICE DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA

Autores

  • Conceição Paludo
  • Fernando Bilhalva Vitória

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.v22i2.5092

Palavras-chave:

IDEB, Educação do Campo, Democratização

Resumo

Este artigo integra a pesquisa realizada na Região Sul do Brasil, núcleo em rede, vinculada ao Observatório da Educação. O objetivo foi o de analisar, nas escolas no campo, os aspectos associados ao baixo Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB). Tiveram-se como centralidade os dados oficiais e as dez escolas públicas de menor IDEB. O que socializamos é a pesquisa realizada no núcleo do Estado do Rio Grande do Sul (RS). A abordagem teórico-metodológica é vinculada ao Materialismo Histórico Dialético, com Análise de Conteúdo. São explicitadas e analisadas as problemáticas relacionadas ao baixo IDEB pelas escolas no campo e indicados aspectos a serem considerados na avaliação da educação pelo IDEB. Concluiu-se que as escolas, embora não se posicionem contrariamente ao IDEB, indicam a necessidade de sua democratização.

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Biografia do Autor

  • Conceição Paludo
    Doutora em educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Atua na Universidade Federal de Pelotas, Faculdade de Educação. Coordenadora do Observatório da Educação, núcleo RS.
  • Fernando Bilhalva Vitória
    Doutorando em Educação pela Universidade Federal de Pelotas. Bolsista CAPES.

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Publicado

2014-12-19

Edição

v. 22 n. 2 (2014): Educação do Campo: História, Práticas e Desafios

Seção

Artigos Temáticos

Licença

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Como Citar

ESCOLAS NO CAMPO NO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL E A NECESSIDADE DE DEMOCRATIZAÇÃO DO ÍNDICE DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA. (2014). Reflexão E Ação, 22(2), 68-93. https://doi.org/10.17058/rea.v22i2.5092