PAULO FREIRE E A DIVERSIDADE CULTURAL: UM HUMANISMO POLÍTICO-PEDAGÓGICOS PARA A TRANSCULTURALIDADE NA EDUCAÇÃO

Autores

  • Juliano Peroza
  • Camila Pompeu da Silva
  • Abdeljalil Akkari

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.v21i2.3208

Palavras-chave:

Paulo Freire, Diversidade Cultural, Humanismo Crítico, Transculturalidade, Educação

Resumo

Nesse artigo, buscamos relacionar as reflexões de Paulo Freire, enquanto pensador humanista, à questão da diversidade cultural. Primeiramente, exploramos o caráter humanista no seu pensamento, relacionando sua proposta às práticas pedagógicas que valorizam a multiculturalidade. Na segunda parte, abordamos as reflexões de Freire à respeito da cultura depois do exílio, ou seja, como ele construiu seu discurso político-pedagógico a partir de uma leitura própria, diante das outras culturas. Para finalizar, refletimos sobre sua contribuição à educação transcultural, a partir da relação com cinco conceitos centrais: os Círculos de (inter) Cultura, o Método Dialético, o Diálogo, a Consciência Crítica e as Palavras Geradoras.

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Biografia do Autor

  • Juliano Peroza
    Doutorando em Educação pelo PPGE da PUCPR.
  • Camila Pompeu da Silva
    Doutoranda em Educação pela Facultè de Psychologie et des Sciences de L’Éducation de L’Univertè de Genève.
  • Abdeljalil Akkari
    Professor da Facultè de Psychologie et des Sciences de L’Éducation de L’Univertè de Genève.

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Publicado

2013-12-26

Edição

v. 21 n. 2 (2013): Educação, Complexidade e Tecnologias

Seção

Artigos Especiais

Licença

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Como Citar

PAULO FREIRE E A DIVERSIDADE CULTURAL: UM HUMANISMO POLÍTICO-PEDAGÓGICOS PARA A TRANSCULTURALIDADE NA EDUCAÇÃO. (2013). Reflexão E Ação, 21(2), 461-481. https://doi.org/10.17058/rea.v21i2.3208