OS SENTIDOS DA ESCOLA CONTEMPORÂNEA: DESLOCAMENTOS A PARTIR DAS NARRATIVAS DE JOVENS ALUNOS E ALUNAS

Autores

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.v29i2.14425

Palavras-chave:

Estudos Culturais, Juventudes, Escola contemporânea.

Resumo

A ordem escolar que aprendemos a defender nos espaços e tempos escolares parece estar ruindo. Nesse sentido, questionamos: que sentidos os jovens atribuem à escola? O objetivo desse artigo é articular reflexões teórico-metodológicas do campo dos Estudos Culturais com duas pesquisas que se propuseram a realizar alguns deslocamentos nos modos de fazer pesquisa. Nestas pesquisas a escola é narrada pelos jovens alunos e alunas do Ensino Médio. Os estudos foram profícuos para pensar as práticas escolares e considerar que as tensões e as negociações existentes entre os sujeitos que habitam a escola produzem outros sentidos para a escola contemporânea.

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Biografia do Autor

  • Rita Cristine Basso Soares Severo, Universidade Estadual do Rio Grande do Sul
    Professora Doutora do curso de Mestrado Profissional em Educação da UERGS, coordenadora do projeto de pesquisa Juventudes e espaços educativos contemporâneos. O projeto está vinculado ao grupo de estudo e pesquisa em educação integral e currículo: dispositivos e configurações dos tempos e espaços escolares – GPEIC (registrado no CNPQ) – Área das Ciências Humanas – educação. E-mail: rita-severo@uergs.edu.br
  • Franciele Thais Scheuer, Universidade Estadual do Rio Grande do Sul
    Pedagoga (UERGS). Especialista em Alfabetização e Letramento (UNINTER). Mestra em Educação (PPGED/UERGS). Bolsista do projeto de pesquisa Juventudes e espaços educativos contemporâneos.

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Publicado

2021-07-26

Edição

v. 29 n. 2 (2021): Dossiê: Paulo Freire e Educação Popular: cultura, metodologias, lugares e sujeitos

Seção

Artigos do Fluxo

Licença

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Como Citar

OS SENTIDOS DA ESCOLA CONTEMPORÂNEA: DESLOCAMENTOS A PARTIR DAS NARRATIVAS DE JOVENS ALUNOS E ALUNAS. (2021). Reflexão E Ação, 29(2), 192-206. https://doi.org/10.17058/rea.v29i2.14425